略论二语背景中的文化因子与语用输出

摘要

二语背景中的母语与目标语的文化差异很大程度上影响着习得者的语言表意.二语习得中的文化因子一直是二语习得研究的重点方向.克拉申(Krashen)的"可理解性输入假说"(comprehensible input hypothesis),斯温(Swain)的"可理解性输出假说"(comprehensible output hypothesis)为二语习得的过程研究提供了新的可能,但大多数论述限于二语习得中的语言的转换生成.本文旨在引入两个假说,扩大假说在二语习得研究中的可能范围,讨论二语习得中的文化与语言的问题.