认知学徒制理论下的口述历史教学——以天祝一中口述历史项目为切入点

摘要

自新课程在学校教育中全面推行后,教学方式从以教师的“教”转变为学生的“学”为中心.中学历史常规课堂教学业已遵照课程改革理念在积极行动,口述历史项目是美国青树教育基金会在我校实施的拓展项目,随着该项目的不断延伸,对该校的课程建设起到了一定的推动作用,但在实施过程中也面临着困境.本文以认知学徒制理论为基本框架,试图对该校口述历史项目作较为全面客观的分析研判,实现进一步的优化。