为了“真正理解并学以致用”——高中政治课中的多元情境化教学策略

摘要

课堂教学是实施素质教育的主要渠道,但是目前的课堂教学中仍然不可避免地存在一些弊端和问题,尤其是政治课教学。如何实现高中政治课教学的生动性和实效性是政治教师面临的首要而艰难的问题,加德纳的多元智能理论为政治课教学状况的认识和改进提供了许多可借鉴的地方：一是多元智能“真正理解并学以致用”的目标与政治学科的教学目标具有一致性;二是多元情境化教学策略在政治学科中可以有广泛的应用。