农村高中生心理控制源对成就目标定向、自我效能感的影响

摘要

本文以农村高中生为被试，研究农村高中生心理控制源对成就目标定向、自我效能感的影响。rn 目的在于通过考察不同性别、不同年级、不同民族农村高中生的成就目标，学业自我效能感和心理控制源三方面的特点及心理控制源与成就目标定向、心理控制源与学业自我效能感相互关系，了解当前农村高中生的学习动机特点，为农村高中生学习动机的激发和培养提供心理学依据.本研究采用问卷调查法和文献法进行研究.研究结果表明：(1)不同性别的农村高中生在学习能力自我效能感上存在极其显著的差异，而在成就目标定向的三个维度、学习行为自我效能感和心理控制源上均无显著差异.(2)不同民族的农村高中生在成就目标定向、自我效能感和心理控制源上均无显著性差异.(3)不同年级的农村高中生在成就目标定向、自我效能感和心理控制源上均无显著性差异.(4)农村高中生的心理控制源与成绩-接近目标上不呈显著相关，心理控制源与学习目标定向、学习能力自我效能感和学习行为自我效能感呈显著负相关，与成绩-回避目标呈显著正相关.(5)心理控制源可以预测学生成就目标的学习目标定向和成绩-回避目标，不能预测成绩-接近目标.心理控制源可以预测学生的学业自我效能感的两个维度学习能力自我效能感、学习行为自我效能感.为此，我们建议教育工作者建立健康积极的学习氛围，为农村高中生的教育提供良好的外部环境；塑造和改变农村高中学生的成就目标定向。