教师教育专业学生培养方案的分析与实践——以池州学院为例

摘要

本文基于我国教师教育改革发展的背景和现状,在新形势下,探讨了地方高校教师教育专业学生的培养原则、素质目标、课程结构体系等问题.并以池州学院为例,理论联系实践,提出教师教育专业培养的是基础教育的预备教师,他们应具备大学生的基本素质、学科专业知识、教育理论和技能素质；其课程结构体系必须体现“三性”:即高等教育共性、高师教育个性、基础教育特性；在理论研究的基础上,作者构建了教师教育专业通识类、学科类、教育类的三类课程结构体系.