原住民中學生文化資本運作的階級差異

摘要

家庭透过社会化功能将特定价值观念与行为模式传递给下一代，进而让家庭文化与学校文化两者之间得以相互接合，左右学习者的成败，在此过程中文化资本扮演极具关键的角色。由於原住民学生本身受到不同家庭背景的影响，学校的适应情况也有所差异，但是过去的研究似乎较少关注原住民群体内部存在的阶级差异，甚而经常将原住民学生视为同质性的群体。事实上，这些论述不仅忽略了原住民群体的异质性与多元性，同时也过度简化问题背後的复杂影响因素，无形中掩盖了阶级的作用与分野。是故本研究特将阶级与族群一并纳入考量，描述并比较不同阶级原住民学生文化资本的运作情形，并将其置於教室、学校与整体社会文化脉络中加以检视。本研究主要采行参与观察与深度访谈之质性研究取径，选择台湾东部地区一所原住民学生占相当比例的国中作为对象，以班级为单位，进行实徵资料的蒐集与分析。本研究初步发现归纳如下：（一）行为管教的阶级差异大於生涯管教；（二）家庭文化造就班级中不同群体的性别角色；（三）文化资本的作用影响原住民学生的生涯选择；（四）原住民族群文化的濡染更胜阶级习性的作用。