基于学生德智体美劳全面画像的成长码生成系统

摘要

本发明提供基于学生德智体美劳全面画像的成长码生成系统。所述基于学生德智体美劳全面画像成长码生成系统包括授权数据接入模块、日常数据采集模块、数据录入导入模块、数据整合分析处理模块和成长码生成模块，其中，授权数据接入模块，用于通过与APP之间的协作，将已授权的数据接入到学生成长数据银行，用于记录每个学生的日常生活习惯，用于将学生个人德智体美劳素质水平生成二维码，用于后续快速的进行扫码浏览。本发明提供的基于学生德智体美劳全面画像成长码生成系统具有便于对学生个人德智体美劳素质水平进行随时、全面了解，能够对学生进行科学的辅导和分析，同时也能够有效促进学生全面发展的优点。

说明书

技术领域

本发明涉及学生教育技术领域，尤其涉及基于学生德智体美劳全面画像成长码生成系统。

背景技术

目前，在对学生素质教育成果进行评价时，通常通过教师个人对所带班级内的学生进行纸面评价，导致结果较为片面，家长也不能够随时、全面的了解孩子的具体情况，同时老师也不能够对学生进行科学的辅导和分析，学校也很难对每个孩子的短板和特长进行有效的了解，不能够有效的促进学生以后的发展。

因此，有必要提供基于学生德智体美劳全面画像成长码生成系统以解决上述技术问题。

发明内容

为解决上述技术问题，本发明提供一种便于对学生个人德智体美劳素质水平进行随时、全面了解，能够对学生进行科学的辅导和分析，同时也能够有效促进学生全面发展的基于学生德智体美劳全面画像成长码生成系统。

本发明提供的基于学生德智体美劳全面画像成长码生成系统，包括授权数据接入模块、日常数据采集模块、数据录入导入模块、数据整合分析处理模块和成长码生成模块，其中：

授权数据接入模块，用于通过与APP之间的协作，将已授权的数据接入到学生成长数据银行，用于记录每个学生的日常生活习惯；

日常数据采集模块，用于对学生日常数据的采集，将学生平时表现出的个人德智体美劳素质水平数据进行采集；

数据录入导入模块，用于将各个客户端采集到的学生个人德智体美劳素质水平录入或导入至学生成长数据银行；

数据整合分析处理模块，用于将采集到的学生个人德智体美劳素质水平进行快速整合、分析以及处理；

成长码生成模块，用于将学生个人德智体美劳素质水平生成二维码，用于后续快速的进行扫码浏览。

优选的，所述授权数据接入模块还用于提高学生成长数据的高速传入，提高数据接收的效率。

优选的，所述日常数据采集模块可通过学生使用过的APP进行采集，同时也用于更快速准确的收集学生日常使用数据。

优选的，所述数据录入导入模块包括电脑终端的数据录入导入和手机端的数据录入导入，用于更加快速的对学生个人德智体美劳素质水平进行录入导入。

优选的，所述数据整合分析处理模块还用于快速形成属于学生个人素质水平二维码的生成，同时也用于学生个人成长过程的二维码生成。

优选的，所述成长码生成模块还用于老师成长码的生成和学校成长码的生成，同时还可用于教育部门对学生、老师以及学校的情况进行快速了解。

优选的，所述成长码生成模块所生成的成长码可通过文字和图表的方式进行呈现，同时也可通过声音和图像的方式对成长码的内容进行呈现。

优选的，所述老师成长码用于记录和呈现老师个人的任教历程，同时也用于记录和呈现老师个人学习和进修提升的过程。

优选的，所述学校成长码用于记录学校的历史和变迁，同时也用于对学校底蕴进行进一步的了解和解读。

优选的，所述成长码生成模块可用于生成学生的成长码，所述学生的成长码包括：成长画像、成长足迹、成长导航和成长服务。

与相关技术相比较，本发明提供的基于学生德智体美劳全面画像成长码生成系统具有如下有益效果：

1、本发明通过设置授权数据接入模块，可便于将学生使用的APP内已授权的数据快速的传入至学生成长数据银行，进而可便于对学生的成长历程进行记录，且便于对学生个人的素质水平进水快速的判断和处理，通过设置数据采集模块，可便于对学生、老师以及学校的数据进行快速的收集，进而可便于全面的对在校学生、老师以及本学校的实际情况进行快速的分析，通过设置数据录入导入模块，可便于将学生、老师以及学校的数据通过电脑端和手机端将数据快速录入，以便于后续的快速整合分析和处理，进而可便于形成相关的成长码，便于后续的扫码解读，为了解学生、老师以及学校的实际情况提供了较大的便利，通过设置数据整合分析处理模块，可便于对收集和采集到的数据进行快速的分析处理，将学生、老师和学校的情况进行分类处理，同时也便于对后续形成成长码提高了较大的便利，通过设置成长码生成模块，可便于将学生德智体美劳五个方面的成长过程进行呈现，便于将老师的任教过程、学习和进修提升历程进修呈现，同时也便于单将学校的历史和变迁以及学校的底蕴进行呈现，通过将生成的成长码可通过文字和图表的方式进行呈现，同时也可通过声音和图像的方式对成长码的内容进行呈现，可便于使用者对所呈现出的学生成长、老师成长和学校成长历程进行更加全面和直观的了解，同时，可便于家长随时、全方面地了解孩子情况，有针对性地和老师沟通，更好的辅助孩子成长，老师也可更加科学的分析学生成长数据，指定和调整教学计划和教案，提升和保证教学效果，学校也可全面分析学生学习和成长数据，能够及时的发现短板和发挥专长，更好地提供教育服务，教育部门能够及时全面地了解学校教育情况，可钻取关心的细节数据，扬长避短，整体提升，学生在毕业或成年以后，也可随时回顾上学时的点点滴滴，重温儿时的美好回忆，解决了在对学生素质教育成果进行评价时，通常通过教师个人对所带班级内的学生进行纸面评价，导致结果较为片面，家长也不能够随时、全面的了解孩子的具体情况，同时老师也不能够对学生进行科学的辅导和分析，学校也很难对每个孩子的短板和特长进行有效的了解，不能够有效的促进学生以后的发展的问题。

附图说明

图1为本发明提供的基于学生德智体美劳全面画像成长码生成系统的一种较佳实施例的框架图；

图2为图1所示基于学生德智体美劳全面画像成长码生成系统的学生的成长码的系统框图。

具体实施方式

下面结合附图和实施方式对本发明作进一步说明。

请结合参阅图1和图2，其中图1为本发明提供的基于学生德智体美劳全面画像成长码生成系统的一种较佳实施例的框架图，图2为图1所示基于学生德智体美劳全面画像成长码生成系统的学生的成长码的系统框图。基于学生德智体美劳全面画像成长码生成系统，包括授权数据接入模块、日常数据采集模块、数据录入导入模块、数据整合分析处理模块和成长码生成模块，其中：

授权数据接入模块，用于通过与APP之间的协作，将已授权的数据接入到学生成长数据银行，用于记录每个学生的日常生活习惯；

日常数据采集模块，用于对学生日常数据的采集，将学生平时表现出的个人德智体美劳素质水平数据进行采集；

数据录入导入模块，用于将各个客户端采集到的学生个人德智体美劳素质水平录入或导入至学生成长数据银行；

数据整合分析处理模块，用于将采集到的学生个人德智体美劳素质水平进行快速整合、分析以及处理；

成长码生成模块，用于将学生个人德智体美劳素质水平生成二维码，用于后续快速的进行扫码浏览。

在具体实施过程中，如图1所示，所述授权数据接入模块还用于提高学生成长数据的高速传入，提高数据接收的效率。

需要说明的是：通过设置授权数据接入模块，可便于将学生使用的APP内已授权的数据快速的传入至学生成长数据银行，进而可便于对学生的成长历程进行记录，且便于对学生个人的素质水平进水快速的判断和处理。

参考图1所示，所述日常数据采集模块可通过学生使用过的APP进行采集，同时也用于更快速准确的收集学生日常使用数据。

需要说明的是：通过设置数据采集模块，可便于对学生、老师以及学校的数据进行快速的收集，进而可便于全面的对在校学生、老师以及本学校的实际情况进行快速的分析。

参考图1所示，所述数据录入导入模块包括电脑终端的数据录入导入和手机端的数据录入导入，用于更加快速的对学生个人德智体美劳素质水平进行录入导入。

需要说明的是：通过设置数据录入导入模块，可便于将学生、老师以及学校的数据通过电脑端和手机端将数据快速录入，以便于后续的快速整合分析和处理，进而可便于形成相关的成长码，便于后续的扫码解读，为了解学生、老师以及学校的实际情况提供了较大的便利。

参考图1所示，所述数据整合分析处理模块还用于快速形成属于学生个人素质水平二维码的生成，同时也用于学生个人成长过程的二维码生成。

需要说明的是：通过设置数据整合分析处理模块，可便于对收集和采集到的数据进行快速的分析处理，将学生、老师和学校的情况进行分类处理，同时也便于对后续形成成长码提高了较大的便利。

参考图1所示，所述成长码生成模块还用于老师成长码的生成和学校成长码的生成，同时还可用于教育部门对学生、老师以及学校的情况进行快速了解。

参考图1所示，所述老师成长码用于记录和呈现老师个人的任教历程，同时也用于记录和呈现老师个人学习和进修提升的过程。

参考图1所示，所述学校成长码用于记录学校的历史和变迁，同时也用于对学校底蕴进行进一步的了解和解读。

需要说明的是：通过设置成长码生成模块，可便于将学生德智体美劳五个方面的成长过程进行呈现，便于将老师的任教过程、学习和进修提升历程进修呈现，同时也便于单将学校的历史和变迁以及学校的底蕴进行呈现。

参考图1所示，所述成长码生成模块所生成的成长码可通过文字和图表的方式进行呈现，同时也可通过声音和图像的方式对成长码的内容进行呈现。

需要说明的是：通过将生成的成长码可通过文字和图表的方式进行呈现，同时也可通过声音和图像的方式对成长码的内容进行呈现，可便于使用者对所呈现出的学生成长、老师成长和学校成长历程进行更加全面和直观的了解。

参考图2所示，成长码生成模块可用于生成学生的成长码，所述学生的成长码包括：成长画像、成长足迹、成长导航和成长服务。

需要说明的是：成长画像可从德、智、体、美、劳五个方面，对孩子的成绩和表现进行整体画像，可向下钻取到50个四级科目，了解详细情况，成长足迹可以查看孩子在过去几年内的成长情况，根据时间的前溯和推进，查看孩子整体和某一方面的进步和拨动情况，成长导航可根据孩子的学习日常和阶段测验，以及特长分析，为孩子的后续学习和成长提出建议，及时有效发现孩子的专长，针对性培养，成长服务可向家长推送心里咨询，成长过程中的可能遇到的各种情况和应对，五域并举，呵护孩子快乐成长。

本发明提供的基于学生德智体美劳全面画像成长码生成系统的工作原理如下：

在使用时，首先将已授权的数据接入学生成长足迹数据银行，同时将通过日常数据采集模块和数据录入导入模块将采集到的数据快速的录入和导入至学生成长足迹数据银行内，通过数据整合分析处理模块对采集的数据进行合理分析和处理，进而可通过成长码生成模块生成相对于的成长码，最后可通过扫描形成的成长码，通过观看文字、图表、图片、声音、影响可对学生的成长历程进行快速且直观的了解，同时也可对学生的成绩、爱好和专长进行分析，且可对学生的体育、学习等各项成绩进行均衡分析，从而可对学生进行全面的了解，便于后续定制专门的培养教案，可有效帮助学生的健康发展，有针对性地和老师沟通，更好的辅助孩子成长，老师也可更加科学的分析学生成长数据，指定和调整教学计划和教案，提升和保证教学效果，学校也可全面分析学生学习和成长数据，能够及时的发现短板和发挥专长，更好地提供教育服务，教育部门能够及时全面地了解学校教育情况，可钻取关心的细节数据，扬长避短，整体提升，有效的解决了在对学生素质教育成果进行评价时，通常通过教师个人对所带班级内的学生进行纸面评价，导致结果较为片面，家长也不能够随时、全面的了解孩子的具体情况，同时老师也不能够对学生进行科学的辅导和分析，学校也很难对每个孩子的短板和特长进行有效的了解，不能够有效的促进学生以后的发展的问题。

在本发明的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。

以上仅为本发明的实施例，并非因此限制本发明的专利范围，凡是利用本发明说明书及附图内容所作的等效结构或等效流程变换，或直接或间接运用在其它相关的技术领域，均同理包括在本发明的专利保护范围内。