Digital gamification as an educational tool A study of learning effect in students with learning disabilities

摘要

Digital spelifiering är ett koncept som allt oftare tillämpas i verksamheter av olika slag. Det harvisat sig att spelifiering över lag ofta bidrar till ett ökat engagemang hos användare avspelifierade produkter. En målgrupp som är i stort behov av att engageras och motiveras ärelever med inlärningssvårigheter i skolan. I och med att digitala hjälpmedel är så pass vanligtförekommande i skolmiljön uppstår möjligheten att i skolan införa digital spelifiering iutbildningssyfte. Det finns ett flertal studier som visar på att digital spelifiering har en positivpåverkan på lärandet hos elever, men vad det är i spelifieringen som bidrar till detta är oklart.För att kunna möta behoven hos elever med inlärningssvårigheter krävs vid designandet av ettpedagogiskt spel en förståelse för vilka faktorer som är väsentliga för deras lärande. Därförställde vi oss frågan: “Vilka faktorer i den digitala spelifieringen är det som påverkar lärandethos elever med inlärningssvårigheter?”. För att besvara denna frågeställning intervjuadespedagoger som har erfarenhet av en digital produkt bestående av pedagogiska matematikspelför unga elever. Baserat på utmärkande spelelement i litteraturen togs ett teoretiskt ramverkbestående av fyra kategorier fram, vilket vi sedan utgick från när vi analyserade det empiriskaresultatet. På så sätt kunde vi se att utmaningar och handling är de kategorier som är av störstvikt vid implementering av digital spelifiering i produkter eller sammanhang som har för avsiktatt främja lärande. Utmaningars möjlighet att kunna individanpassa materialet och handlingsengagerande och visuella aspekter visade sig vara de faktorer som är avgörande för lärandethos elever med inlärningssvårigheter. Detta resulterade i vår huvudsakliga slutsats - attutmaningar och handling är de kategorier som har störst påverkan på lärandet hos dessa elever.