首页> 外文OA文献 >Gutter og jenter i skolen: Faktorer knyttet til skolens læringskultur som er viktige for gutter og jenters læring og trivsel i skolen
【2h】

Gutter og jenter i skolen: Faktorer knyttet til skolens læringskultur som er viktige for gutter og jenters læring og trivsel i skolen

机译:学校中的男孩和女孩:与学校学习文化相关的因素对男孩和女孩在学校的学习和福祉很重要

代理获取
本网站仅为用户提供外文OA文献查询和代理获取服务,本网站没有原文。下单后我们将采用程序或人工为您竭诚获取高质量的原文,但由于OA文献来源多样且变更频繁,仍可能出现获取不到、文献不完整或与标题不符等情况,如果获取不到我们将提供退款服务。请知悉。

摘要

I denne rapporten presenteres resultater fra en kvantitativ studie som er gjennomført i Gjøvik kommune i 2011 og i 2013. Studien er en del av et større forsknings- og utviklingsprosjekt i Gjøvik kommune kalt «Gutter og jenter i skolen», og hensikten med studien er å få økt innsikt i hvilke faktorer knyttet til skolens læringskultur som kan fremme trivsel og læring for både gutter og jenter i skolen. Det er særlig to problemstillinger rapporten forsøker å besvare:- Hvilken utvikling har det vært på jenter og gutters faglige og sosiale læringsutbytte fra første til andre kartleggingsundersøkelse?- Hvilke sammenhenger er det mellom elevenes resultater og lærernes undervisningspraksis?Fire skoler har deltatt i undersøkelsene, som er gjennomført elektronisk ved oppstart av utviklingsarbeidet ved skolene og etter to år. Undersøkelsen omfatter spørreskjema til elever om deres trivsel og læringsutbytte, spørreskjema til kontaktlærere om hver enkelt elevs sosiale ferdigheter, elevenes læringsutbytte og motivasjon og arbeidsinnsats, samt skjema til alle lærerne ved skolene om faktorer ved undervisningen og miljøet i skolen. Gjennom analyse av datamaterialet har man sammenliknet endringer fra første til andre gangs gjennomføring av undersøkelsen for både jentene og guttene ved de fire skolene.Undersøkelsen viser at lærerne ved de fire skolene opplever større grad av samarbeider seg imellom, de har bedre relasjoner til elevene og det er økt lærertrivsel etter to års utviklingsarbeid. Elevene ved tre av fire skoler har økt trivsel, økte sosiale ferdigheter og økt læringsutbytte etter to års utviklingsarbeid ved skolene. Det viser seg imidlertid at det er jentene som opplever størst økning på disse faktorene.
机译:本报告介绍了2011年和2013年在Gjøvik市进行的定量研究的结果。该研究是Gjøvik市一项名为“男孩和女孩在校”的较大研究与开发项目的一部分,该研究的目的是深入了解与学校学习文化相关的因素,这些因素可以促进学校男孩和女孩的福祉和学习。该报告试图解决两个主要问题:-从第一次调查到第二次调查,男孩和女孩的学业和社会学习成果取得了哪些进展?-学生成果和教师的教学实践之间的相关性是什么?四所学校参加了调查,哪些在学校的开发工作开始以及两年后以电子方式完成。该调查包括针对学生的幸福感和学习成果的问卷,针对每个学生的社交技能,学生的学习成果,动机和工作表现与教师联系的问卷以及针对学校教学和环境因素的针对所有教师的问卷。数据分析比较了从第一次到第二次对四所学校的男孩和女孩的调查变化,研究表明,四所学校的老师之间的合作程度更高,他们与学生和学生之间的关系更好。经过两年的开发工作,教师人数增加了。在学校进行了两年的发展工作之后,四分之三的学校的学生提高了幸福感,提高了社交技能,并提高了学习成果。然而,事实证明,这些因素增加最大的是女孩。

著录项

  • 作者

    Mælan, Ellen Nesset;

  • 作者单位
  • 年度 2015
  • 总页数
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 no
  • 中图分类

相似文献

  • 外文文献
  • 中文文献
  • 专利
代理获取

客服邮箱:kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备:11010802029741号 ICP备案号:京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有
  • 客服微信

  • 服务号