Penelitian ini bertujuan untuk : (1) mengetahui perbedaan yang signifikan pada prestasi belajar keterampilan berbicara bahasa Prancis antara peserta didik kelas XI SMA N 3 Purworejo yang diajar dengan menggunakan teknik permainan ular tangga dan teknik konvensional. (2) mengetahui efektivitas penggunaan teknik permainan ular tangga pada pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Prancis peserta didik kelas XI SMA N 3 Purworejo.udJenis penelitian ini adalah quasi eksperimen. Data diperoleh melalui skor keterampilan berbicara Bahasa Prancis pada pre-test dan post-test. Variabel yang digunakan dalam penelitian ini meliputi variabel bebas yaitu teknik permainan ular tangga, dan variabel terikat yaitu prestasi berbicara Bahasa prancis. Populasi dalam peneliian ini adalah peserta didik kelas XI SMA N 3 Purworejo yang terdiri dari 219 peserta didik. Teknik pengambilan sampel dengan menggunakan Simple Random Sampling dan diperoleh kelas XI IPA 2 sebagai kelas kontrol (32 peserta didik) dan kelas XI IPA 3 sebagai kelas eksperimen (31 peserta didik). Validitas yang digunakan dalam penelitian ini adalah validitas isi dan validitas konstruk. Sedangkan reliabilitas menggunakan Alpha Cronbach. Teknik analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan uji-t.udHasil penelitian ini menunjukkan nilai thitung sebesar 3,053 dengan db 61 yang kemudian dikonsultasikan dengan nilai ttabel pada taraf signifikansi 5% yaitu 2,000 yang berarti nilai thitung lebih besar dari nilai ttabel. Hal ini menunjukkan adanya perbedaan yang positif dan signifikan antara keterampilan berbicara Bahasa Prancis peserta didik yang diajar mengunakan teknik permainan ular tangga dan dengan menggunakan teknik konvensional. Peningkatan nilai keterampilan berbicara kelas eksperimen sebesar 1,52, sedangkan kelas kontrol hanya sebesar 0,39. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan teknik permainan ular tangga lebih efektif daripada teknik konvensional pada pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Prancis.
展开▼
机译：这项研究的目的是：（1）找出SMA N 3 Purworejo的XI年级学生在学习法语方面的显着差异，他们使用蛇梯游戏技术和传统技术进行教学。 （2）了解使用蛇形和梯子游戏技术对SMA N 3 Purworejo的XI类学生学习法语的有效性，这种研究是准实验的。测试前和测试后通过法语口语成绩获得的数据。在这项研究中使用的变量包括自变量，即蛇和梯子游戏技术，因变量是说法语的成就。这项研究的人口是XI SMA N 3 Purworejo类的学生，包括219名学生。使用简单随机抽样的抽样技术，并获得XI IPA 2类作为控制班（32名学生）和XI IPA 3类作为实验班（31名学生）。本研究使用的效度是内容效度和结构效度。可靠性使用Alpha Cronbach。本研究使用的分析技术是t检验，该研究的结果显示，db 61的计数为3.053，然后以5％的显着性水平（即2,000）与ttable进行了协商，这意味着tcount大于ttable值。这表明，使用梯形蛇技术和传统技术教给学生的法语口语能力之间存在积极而显着的差异。实验班的口语技能价值提高了1.52，而对照组的口语技能提高了0.39。因此可以得出结论，在学习法语技能方面，使用蛇梯游戏技术比传统技术更有效。
展开▼
