MODEL ASSESSMENT TERSTANDAR BERBASIS COMPUTER MANAGEMENTudINSTRUCTIONAL UNTUK MENJAMIN KESETARAAN KUALITAS PENILAIAN udSEBAGAI BASIS DATA PENENTUAN KELULUSAN DALAM SISTEM UJIANudAKHIR NASIONAL DAN SNMPTN JALUR UNDANGAN YANG BERKEADILAN

摘要

Permasalahan sekitar ujian akhir nasional (UAN/UN) sampai saat ini masih menjadiudpermasalahan utama dalam bidang pendidikan yang melahirkan banyak kontroversi, salahudsatunya adalah tentang cara penentuan kelulusan. Permasalahan yang kemudian munculudberkaitan dengan hal ini adalah belum adanya kesetaraan kualitas assessment yang digunakanuduntuk penilaian di sekolah, sehingga belum dapat menjamin rasa keadilan karena perbedaanudkualitas tes yang diberikan. Hal ini sangat mendesak untuk dicarikan solusinya, karena nilaiudsekolah digunakan juga dalam sistem penerimaan mahasiswa baru (SNMPTN) jalur undangan. udTujuan dari penelitian ini adalah; (1) mengembangkan tes terstandar sesuai denganudkompetensi inti dari kurikulum 2013 yang dapat digunakan sebagai perangkat equitingud(penyetaraan) dalam penyusunan tes di seluruh sekolah sehingga dapat digunakan sebagaiudpenentu kelulusan dalam sistem ujian akhir nasional yang berkeadilan, (2) mengembangkanudmodel assessment terstandar berbasis CMI (Computer Management Instructional) untukudmenjamin kesetaraan kualitas penilaian di seluruh sekolah sebagai basis data penentuanudkelulusan dalam sistem ujian akhir nasional dan SNMPTN jalur undangan, (3) menemukanudukuran sampel minimum, pengaruh panjang tes, panjang tes anchor minimum, dan metode udenyetaraan tes dalam penyetaraan vertikal model kredit parsial menggunakan common-itemudnonequivalent groups design, (4) menghasilkan basis data untuk digunakan dalam penentuanudkelulusan dalam sistem ujian akhir nasional dan SNMPTN jalur undangan yang berkeadilan. udRealisasi pencapaian kemajuan penelitian sampai tahap pelaporan ini telah sampai pada;ud(1) disusunnya program CMI yang didalamnya dikembangkan assessment terstandar berbasisudequating, dan dalam tahap persiapan ujicoba untuk ujian harian pada mata pelajaran FisikaudSMA kelas X dan XI, (2) penyusunan item anchor untuk di ujicobakan di 3 sekolah mitra yaituudSMAN 1 Ngemplak, SMAN Pakem, dan SMAN Cangkringan. udMetode Research and Development (R&D) digunakan dalam mengembangkan modeludassessment berbasis CMI (Computer Management Instructional), menggunakan lima faseudperancangan kegiatan model spiral yang diadaptasi dari ‘Five phases of instructional design’.udDalam proses penyetaraan vertikal memakai common-item nonequivalent groups design danudpenentuan koefisien penyetaraan dengan Program QUEST, dan dalam penyetaraan kualitas tesuddigunakan Program EXEL. Hasil uji coba penyetaraan, berdasarkan hasil equating persamaanudpenyetaraan linier didapatkan bahwa ketiga paket soal harian Fisika (Topik bahasan Besaranuddan Satuan serta Gerak) di SMAN Ngemplak (Paket A), SMAN Cangkringan (Paket B), dan udSMAN1 Pakem (Paket C) memiliki tingkat kesukaran yang berbeda. Paket B lebih sukaruddibandingkan paket A dan Paket A lebih sukar dari Paket C. Maka, persamaan linear equatingudyang terbaik terhadap skor akhir yang tidak merugikan peserta ujian adalah penyetaraan dariudpaket sukar ke paket mudah dengan persamaan; (1) Y’ = 1,262 X – 2.9365, (2) Y’ = 1,068 Xud– 15,122, dan (3) Y’ = 1,256 X – 1,174.