Analysis of the national achievement test of science for elementary school 6th grade students and junior high school 3rd grade students in Japan in 2015 -mainly the results of Akita and Chiba Prefectures-

摘要

平成27年度に実施された全国学力・学習状況調査のうち，2度目として出題された理科について解析を行った．その結果，小学6年生への出題のうち3か所に（顕微鏡の操作に関する出題，水のあたたまり方に関する出題，月の方位に関する出題），中学3年生への出題のうち2か所に（湿度に関する出題，凸レンズの実験に関する出題），それぞれ疑問を感じた．それは，教科書により該当部分の説明が異なるため，正答率に影響が出たのではないかと思われる場合があった（4件）のと，教科書に説明がなく発展的な内容であるため，正答率がとても低くなったのではないかと思われる場合があった（1件），からである．また，秋田県と千葉県の状況を，学習状況調査の結果等を踏まえながら考察を試みた．