机译:老师的十二点技巧,鼓励学生参与学术医学
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机译:研究生学术浮力的中介作用研究优秀教师的特征与学术投入的关系
机译:加强学生参与的十二次提示
机译:学生参与高中生:父母参与,同行依恋,教师支持以及学术自我效能的角色
机译:霍克斯(1994)的参与教学法理论和非裔美国女教师理论:对百年实践的批判性分析,这些实践产生了变化,促进了学生的学习并鼓励了教师的参与(Bell Hooks)。
机译:积极主动的人格和学术参与:教师学生关系的调解效果和学术自我效能
机译:增强十二年级学生在男校的学术参与度:学生提供自己的观点。