ブレンディッド学習でのノート記録指導が学生の内省活動に及ぼす効果

摘要

ブレンディッド学習におけるノート記録活動が学習者の自己効力感や内省活動に及ぼす効果を質問紙調査の結果から検討した．大学学部の正規授業で，ノート記録について指導を行い，2 回の調査結果から学習者の変容とそれらの関係を分析した．ノート記録スキルの 3 つの因子得点は授業内で向上し，ノート記録指導の効果を確認した．一方，学習者の自己効力感や自己評価の変化を調べたところ，自己効力感の因子である「態度自信」や自己評価の「満足度」で有意な低下が見られた．因果分析の結果，自己評価の変化には，ノート記録スキルの変化や情報リテラシーなどの学習者特性も関係することを確認した．さらに，ノート記録スキルの変容が学習者の内省活動の変化にも影響することを確認し，ノート記録指導の効果について検討した．