混合式学习对大学生学习动机与学习成效影响之研究

摘要

2016年新媒体联盟发布的《地平线报告》中预测:混合式学习在近期1-2年内会在高校中推广应用。混合式学习融合了面授教学与在线学习的优势，成为当前的研究热点，其学习成效的研究更是学者关注的重点。但因高校间存在的差异，混合式学习的推广进程参差不齐，其学习成效有待进一步验证。
　　本研究旨在探究混合式学习对大学生学习动机与学习效果的影响关系，首先概括了混合式学习的国内外应用现状，继而对影响大学生学习成效的影响因素进行概述，提取出本研究的影响因素——学生满意度、成就动机、学业自我效能与学习成效。最后借助华中地区某高校自建的学习平台来探究混合式学习中，学生满意度、成就目标和学业自我效能对学习成效的影响关系。
　　研究方法主要采用文献研究法、准实验研究法和问卷调查法等，研究对象是某高校随机抽取的参与过混合式学习的大学生，研究设计过程中将参与研究的班级分为实验组和对照组，实验组实施混合式课堂教学，对照组实施传统多媒体教学。根据本研究的调查数据及相关分析，本研究的主要结论如下:
　　在学生满意度与学习成效方面:(1)学生对混合式学习的满意度在专业、年级上存在显著性差异，在性别上无显著性差异;(2)学生满意度均值得分的高低与学习成效呈不显著正相关。
　　在成就目标与学习成效方面:(1)实验组和对照组的学生在学习成效上无显著差异;(2)实验组的成就目标得分均值稍高于对照组，但无显著差异;(3)实验组学生的成就目标与学习成效呈不显著正相关，对照组学生的成就目标与学习成效呈不显著负相关。
　　在学业自我效能与学习成效方面:(1)实验组和对照组学生在学业自我效能上无显著差异，但实验组的学业自我效能相较于前测有所上升，对照组有所下降;(2)实验组学生的学业自我效能与学习成效呈不显著正相关，对照组学生的学业自我效能与学习成效呈不显著负相关。
　　综上所述，混合式学习对学习动机和学习成效有一定的促进作用，但作用并不显著，这表明混合式学习在推广中存在一定问题，研究者依据上述研究结论对其问题进行总结，主要包括学生、教师、学习平台等五个方面。最后，研究者从学生自身、教师、学校三个方面提出改进建议，为混合式学习在高校的顺利推广提供参考。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 研究背景与意义

1．1．1 研究背景

1．1．2 研究意义

1．2 研究目的与问题

1．2．1 研究目的

1．2．2 研究问题

1．3 研究内容与框架

1．3．1 研究内容

1．3．2 研究框架

1．4 概念界定

1．4．2 学习成效

1．4．3 成就目标

1．4．4 学业自我效能

2 文献综述

2．1 混合式学习应用研究现状

2．1．1 国外混合式学习应用研究现状

2．1．2 国内混合式学习应用现状研究

2．2 大学生学习成效的影响因素研究

2．2．1 学习成效的影响因素

2．2．2 成就目标概述

2．2．3 学业自我效能概述

2．3 学生对混合式学习的满意度研究

2．3．1 国外学生对混合式学习满意度研究

2．3．2 国内学生对混合式学习满意度研究

3．1 研究对象

3．2 研究方法

3．2．1 文献研究法

3．2．2 准实验研究法

3．3 研究设计与架构

3．4 研究工具

3．4．1 云课堂满意度调查问卷

3．4．2 适应性学习模式量表

3．4．3 学习成效前后测试题

3．5 研究假设

4 数据统计与分析

4．1 学习成效差异性分析

4．1．1 前测中实验组和对照组学生学习成效的差异性分析

4．1．2 后测中实验组和对照组学生学习成效的差异性对比

4．2 学生对混合式学习的满意度分析

4．2．1 不同专业学生对混合式学习的满意度

4．2．2 不同性别学生对混合式学习的满意度

4．2．3 不同年级学生对混合式学习的满意度

4．2．4 学生满意度与学习成效相关性分析

4．3 成就目标得分差异性分析

4．3．1 前测中实验组与对照组成就目标的差异性分析

4．3．2 后测中实验组和对照组成就目标的差异性对比

4．3．3 成就目标与学习成效的相关性分析

4．4 学业自我效能得分分差异性分析

4．4．1 学业自我效能前测的差异性分析

4．4．2 学业自我效能后测的差异性对比

4．4．3 学业自我效能与学习成效的相关性分析

5 研究结果与讨论

5．1 学生对混合式学习满意度与学习成效

5．1．1 学生对混合式学习满意度

5．1．2 实验组和对照组学生学习成效分析

5．1．3 学生满意度与学习成效的关系

5．2 成就目标与学习成效

5．2．1 实验组和对照组成就目标的结果分析

5．2．2 成就目标与学习成效的关系

5．3 学业自我效能与学习成效

5．3．1 实验组和对照组之间学业自我效能的结果分析

5．3．2 学业自我效能与学习成效之间的关系

5．4 混合式学习存在的问题及改进建议

5．4．1 混合式学习存在的问题

5．4．2 混合式学习的改进建议

6 总结与展望

6．2 不足与展望

6．2．1 研究不足

6．2．2 研究展望

参考文献

附录

致谢