混合式教学中学习风格对学习成效的影响研究

摘要

cqvip:学习风格体现了学习者的认知偏好,对学习者的学习成效会产生影响。本研究以浙江省一所中等职业学校2018级计算机专业学生为研究对象,首先通过Kolb学习风格模型对研究对象进行学习风格分类,然后采用准实验设计方法,对实验组学生采用混合式教学,控制组学生采用传统课堂讲授式教学,探究学习风格和学习方式对学生学习成绩和学习动机的影响。实验结果表明:混合式教学中发散型、顺应型、收敛型和同化型四种学习风格学生后测成绩相互之间存在显著性差异,但每种学习风格的学生后测成绩相对传统课堂讲授式教学成绩更优;学习方式和学习风格对学生的后测成绩有显著性影响,但对学生的学习动机无显著性影响;混合式教学更适合发散型和顺应型学习风格的学生。因此,在混合式教学中应为学生提供直观形象的学习资源,营造积极主动的学习讨论环境,增加不同学习风格学生的互动,促进不同学习风格学生都能得到进步。