算数·数学教育の本来と将来

摘要

恩師は記号·言語の感受性にことのほか敏感な方で，「算数·数学」の「·」を問題にされて，「岩崎くんはこの点をどう思う」と聞かれたことがあった.長いお付き合いだったので，先生の発明された現実主義(Realism)と学問主義(Academism) をニ軸とする算数·数学教育の分光器が頭をかすめたが，それを翻案するつもりで「算数は音読に耐えるが.数学は本質的に黙読です.同じ言語使用でも前者は口語の延長でその運用を正確にする一方，後者は本質的に文語で思考を精緻にするからです」と応えると，少し間をおかれて.「そうだな」と頷かれた.