Ist es fur das Lernen objektiv wichtig,ob ein Schuler ein Thema gerne bearbeitet oder ob er den Unterricht eher abschreckend findet? Und wenn ja,wie kann man in dieser Hinsicht gunstige Rahmenbedingungen schaffen? Wir haben ein Unterrichtskonzept fur den Anfangsunterricht zur Elektrizitatslehre entwickelt und erprobt,das diese Fragestellungen berucksichtigt.Die Ergebnisse der begleitenden empirischen Untersuchungen sind teilweise uberraschend.Doch zunachst eine Einordnung in die bestehende lerntheoretische Forschung.
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