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课程教材教学研究（幼教研究）

课程教材教学研究（幼教研究）

KECHENG JIAOCAI JIAOXUE YANJIU
  • 发文量：998
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  • 国内刊号/CN：53-1149/G4
    国际刊号/ISSN：1003-8787
  • 发行周期：月刊
    邮发代号：-
  • 主管单位：云南省教育科学研究院
    主办单位：云南课程教材教学研究杂志社　云南师范大学
课程教材教学研究（幼教研究）-联系信息
  • 主编：-
  • 电话：0871-5102722
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  • 地址：云南省昆明市学府路2号
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课程教材教学研究（幼教研究） >2022年第4期

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共4384条结果
  • 摘要：@@ 活动一:秋游桔园rn一、话动目标rn1.通过亲手摘桔子及买桔子,知道尊重他人劳动成果.rn2.通过游桔园,感受桔园的美丽及秋游的乐趣.
  • 摘要：@@ 一、教学目标rn1.激发幼儿对几何体的兴趣;rn2.巩固复习对立体几何组的认识.rn二、教学形式:分组教学rn环节一:参加分组教学的11名幼儿,在教学之前,我发给幼儿人手一个立体形,由于立体形只有10个,所以我又从彩色圆柱体教具中取出一个蓝色圆柱(和立体组颜色一样).孩子们人手一份,非常开心地抚摸着自己的教具,说着自己手中立体图形的名称.
  • 摘要：@@ 和谐校园是校园教育教学子系统及各要素间的协调运转,是学校教育和社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力,是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应.如何构建和谐校园呢?
  • 摘要：@@ 在幼儿园教育中,教师对幼儿的指导主要有两条途径,即言传和身教.言传就是通过语言指示、建议等进行指导、教育,并传授知识;身教则是通过示范、演示等有目的的行为进行指导.由于幼儿基本不识字或识字不多,幼儿园教师是以语言指导为主的,当幼儿对活动的内容不理解,有畏难情绪时,或者是对幼儿进行个别教育时,教师会采用示范或演示的方法,即使如此,示范和演示在多数情况下也是伴随着语言进行的.
  • 摘要：@@ 珠心算教学是在珠算的基础上发展起来的.是通过口、脑、手、眼等多种感官并用的一项智力活动,因为其计算方式的特殊性和训练过程的连续性,使得它对人的各方面能力的培养和综合素质的提高有着特殊的作用.怎样使幼儿对珠心算教学感兴趣,达到寓教于乐呢?
  • 摘要：@@ 人们越来越注重双语教学的开发研究,幼儿园双语教学已成为家长和孩子们的迫切需要.实践证明:让孩子在语言发育时期就接触英语,同时运用英语和汉语表达自己的思想,对孩子的语言发展有很大好处.然而,在当前幼儿英语教学中,由于认识和实践上的偏差,许多幼儿英语教学成人化,使幼儿过早丧失了学习英语的兴趣.幼儿英语教学需要有好的教学方法,同时还需要加强幼儿英语在日常生活中的运用.
  • 摘要：@@ 想象是智慧的翅膀,尤其是童年时期的想象,它可以使幼儿追逐那富有魅力的知识火花,又可使幼儿超脱真实与现实,在绘画中任意挥洒自己的意愿与情感.爱因斯坦认为:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象才概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉.""儿童画"则是幼儿的一种特殊的语言,它是幼儿表现内心世界的一种载体,即绘画是发展幼儿想象的一种有效手段.
  • 摘要：@@ 幼儿韵语识字是一种快速、高效的识字方法,历经二十多年的实践研究已经日趋完善.我园于2005年9月开始进行了<幼儿韵语识字教学初探>课题研究,经过近三年的实践研究,在幼儿韵语识字教学识字十二环节教学的基础上总结提升出适合我园大班额教学的五环节教学模式.
  • 摘要：@@ 现在,不少家长只重视孩子的学习成绩和生活条件等,而忽视了培养孩子的独立生活能力、吃苦耐劳和向困难挑战的精神,而这些"精神上的东西",正是适应社会高速发展,培养跨世纪人才所必须的,也是孩子心理发展所需要的,因此我们要重视挫折教育.所谓挫折教育,是指在科学的教育思想指导下,根据孩子的身心发展和教育的需要,利用和创设某种情景条件,提出某种难题,启发和促进孩子动手动脑来解决问题,使他们养成乐于尝试,勇于克服困难,敢于经受挫折的习惯,从而引导孩子逐步摆脱依赖,形成对环境的适应能力和对挫折的承受能力.
  • 摘要：@@ 幼儿心理健康的一个重要标志是情绪积极,情绪反应适度.安定愉快的积极情绪是幼儿保持身心健康和行为适度的重要条件,而愤怒、恐惧、悲伤等消极情绪可使幼儿身心发展失去平衡,长期郁积还会导致病变.马克思说过:"一种美好的心情,比十副良药更能解除生理的疲惫和痛苦."
  • 摘要：@@ "留守儿童"与其他幼儿相比,面临着更多的教育问题.我们对部分留守儿童在园的行为表现进行了观察记录,并向家长了解幼儿在家的情况后发现,从个性特征上看,留守儿童常会表现为两种倾向:要么内向、孤僻、不合群、不善于与其他幼儿交流;要么脾气暴躁,冲动易怒,或者过分淘气,有些幼儿还会做出一些特别的举动来吸引老师注意自己.
  • 摘要：@@ 幼儿园的墙饰是环境创设的一个重要组成部分.<幼儿园工作规程>明确指出:我们要"创设与教育相适应的良好环境","促进每个幼儿在不同水平上得到发展".皮亚杰的相互作用理论告诉我们:儿童的认识发展是在不断与环境的相互作用中获得的.现代课程理论也表明:环境创设是课程的一个组成部分,是隐性课程,是"无声课程",环境通过幼儿的感知器官潜移默化地对幼儿产生影响.
  • 摘要：@@ 习惯是在长期实践中逐渐养成的,一旦形成就不易改变.对于人而言,习惯也是一种重复性的、通常为无意识的日常行为规律.有人做了这样一种调查,习惯的力量是巨大的,一个人的日常活动,90%都是在不断重复原来的动作,再在潜意识中转化为程序化的惯性,都是不用思考的自动运作.
  • 摘要：@@ <幼儿园工作指导纲要>明确指出"幼儿教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段".奠基就说明与未来发展有着极其密切的关系.幼儿园的教育活动是有目的有计划引导幼儿主动活动的、多种形式的教育过程.只有开展好教学活动才能促进幼儿的发展.小班教育可以说是孩子们接受的第一次教育,培养幼儿的学习兴趣,让他们爱学习,才能为以后中班、大班的学习打下了良好的基础.
  • 摘要：@@ 幼儿期是幼儿语言发展的最佳时期,幼儿学习语言的潜力很大,此时幼儿对语言的学习完全凭借听、说来发展提高,恰好为幼儿学习第二种语言提供了可能.因此利用多种渠道,创设良好的语言环境,对幼儿的外语学习有着毋庸置疑的作用.合理有效地把握好这一最佳时期,会对幼儿今后的外语学习和提高奠定坚实的基础.本文拟通过笔者在幼儿英语教学中时常遇到的问题及亲身感受,对幼儿英语教学中应注意的问题谈谈自己的看法.
  • 摘要：@@ 一、幼儿语言教学内容的选择应注重从幼儿认知和生活经验出发rn首先,要选择一些与幼儿日常生活经验相关的活动作为语言教育的载体.如:"玩具展览"、"有趣的书"、"生活中的数字现象"、"钱币"、"中国汉字"等.这些来自于幼儿自身及日常生活的活动内容,是孩子相当熟悉的,通过老师的合理组织和引导,能让幼儿在回忆相关生活经验的基础上.对有关信息进行综合处理,形成较规范的语言进行表达和交流,同时还能引导儿童去关注日常生活中一些司空见惯的现象,发现现象背后的"真理".
  • 摘要：@@ 幼儿时期是人类智力发展非常迅速的时期,在这一年龄阶段如何丰富幼儿的知识,培养和激发他们学习动机,引导他们观察周围的事物,启发他们的求知欲,发展他们的智力,乃是幼儿教育的重要任务.多年来的实践,使我体会到常识教育是完成这一任务的重要途径之一.虽然现在课程整合了,但有分科才有整合,只有在分科的基础上,才能达到整合的共融.下面我就多年来的教学经验谈谈我在常识教育中发展幼儿智力的一些尝试.
  • 摘要：@@ 在混龄游戏中,我们及时把握住混龄幼儿共同活动的契机,在异龄互动中促进幼儿克服了自己的任性、自私和缺乏责任心的弱点,形成了一定的自我控制能力和宽容他人的意识,促进幼儿学会体会别人的感受,学会同情、理解别人.通过不同年龄伙伴的交往和相互接触,幼儿克服了"自我中心"的意识,学会了正确与人交往的态度和技能,学会了关心、分享、合作等社会行为,为形成积极健康的个性和今后的发展奠定了基础.
  • 摘要：@@ 幼儿园里的少数民族幼儿,由于文化有着鲜明的差异,以及对汉语知之甚少,客观上存在生活和学习上的困难,教师应与少数民族幼儿家长进行及时沟通,建立彼此的信任与密切的同步教育,树立正确的民族观,帮助少数民族幼儿顺利地融入幼儿园的集体生活和学习中.
  • 摘要：@@ 随着社会的发展,幼儿教师这种职业的生存空间与选择空间都受到了一定程度的冲击,教师的人生价值追求、工作态度和工作目标都在发生着变化.教师对职业的认识与追求出现了前所未有的倦怠感.如何让每一位教师都永远拥有一颗快乐的童心,为孩子的成长奉献自己的人生,永远热爱幼教这一职业?这是大背景下的幼儿教育在发展过程中向管理者提出的新的挑战.
  • 摘要：@@ <幼儿园指导纲要>中明确指出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展.""幼儿空间、设施、活动、材料和常规要求等,应有利于引发、支持幼儿与周围环境之间的相互作用."幼儿只有在适宜的环境中以主动、积极的态度参与活动,才能获得和谐充分的发展.
  • 摘要：@@ 讲述是发展幼儿口语表达能力的重要形式,看图讲述是启发幼儿在观察图片、理解图意的基础上用恰当的词句表达图意的一种活动.在少数民族地区开展看图讲述活动,提高幼儿对看图讲述的兴趣,是我们每个乡村幼儿教师面临的重要课题.
  • 摘要：@@ 幼儿英语教学是一种外语启蒙教育.开设英语课程的目的是培养幼儿学习英语的兴趣,培养幼儿运用英语进行简单日常交流的初步能力,为中小学进一步学习打下基础.因此,各地幼儿园在制定英语教学计划时应因地制宜、因园制宜、因人制宜,要根据幼儿的年龄、兴趣、认知、学习、生活等生理和心理特点以及语言习得的基本规律来组织和实施教学.随着生活水平的提高,我园幼儿的许多家长开始重视幼儿的英语兴趣的培养,但由于幼教知识的缺乏,英语教育的过程违背了幼儿的学习规律和教育规律,造成幼儿对英语学习失去兴趣,制约了幼儿的英语学习与英语口语的自然发展.
  • 摘要：@@ 习得,从定义上看本是一种非正式的学习,多是指儿童在母语环境中:耳濡目染地、自然而然地、高高兴兴地、不知不觉地学会本族语的基础,主要是习得音位、语调、日常交际用的词汇与话语结构.科学研究证明,一个人50%的学习能力是在生命的头4年里发展起来的,而另外30%的学习能力是在8岁前培养起来的.
  • 摘要：@@ 孩子从出生起,就听父母和他人说话,大量的感知语言,在听了近一年才慢慢地过渡到学说,但在开始说话前早已懂得很多话了.所以说,语言是在不断地听、说、模仿、使用中得到提高的,对于英语的学习也是如此.如果没有一个连续、经常的语言环境刺激,孩子学过的东西非常容易遗忘.
  • 摘要：@@ 幼儿教育是整个国民教育基础的基础,是提高全民素质的奠基工程.培养幼儿德、智、体、美全面和谐的发展是新时期学校教育的总目标.作为美育范畴的音乐艺术教育是素质教育中的一个重要环节.因为它是通过美的形象和令人愉悦的形式,在潜移默化中陶冶幼儿道德情操,丰富其情感世界,发展想象力和创造思维,增强其自信心、成功感及合作能力,使他们感受到美的教育.音乐教育的这种独特功能是其他教育所无法替代的.
  • 摘要：@@ 在幼儿园阶段,幼儿的自主学习能力尚处在一种无意识阶段.具体表现在:他们尽管可以用一些方法(如自言自语)来帮助自己明确活动的任务和步骤,有时甚至还能用较为清晰的语言告诉老师活动的计划,但从总体上看,幼儿的自主学习的内容还比较狭窄,方法还比较欠缺,高层次的自主学习还没有出现.在遵循其独特发展规律的前提下,我们可以采取相应的策略,促使幼儿将自主学习变成一种习惯,在明确的意识下实现自主学习.那么,如何让幼儿的自主学习从无意识到养成习惯呢?
  • 摘要：@@ <幼儿园教育指导纲要>明确指出:"幼儿以游戏为基本活动."这一理念确定了游戏在幼儿教育活动中的地位,是教师开展游戏化课程活动的重要依据.新课程理念要求教师不能照本宣科,而是要根据幼儿发展目标,从实际出发,利用身边的教育资源,构建符合本地、本班幼儿的教育内容.民间游戏娱乐性强,玩法简单易学,语言朗朗上口,幼儿十分喜欢.
  • 摘要：@@ 自尊感是幼儿自我意识中最具积极意义的情感成分,是幼儿心理健康的重要指标之一.目尊感得到满足,将使幼儿产生自信心,能对自我作出有积极意义的肯定.因此,从小培养幼儿的自尊心和自信心,对幼儿一生的发展非常重要.
  • 摘要：@@ 幽默能帮助孩子更好地应对生活和学习中的压力与痛苦,还能促进智商的健康成长.美国人不仅把幽默看作一种可爱的性格,而且视其为可贵的品质.幽默感是情商的重要组成部分,培养孩子的幽默感也是素质教育的一个有机组成部分.孩子的幽默性格一旦形成,对其一生都将产生重要的影响.具有幽默感的孩子大多开朗活泼,往往更讨老师的喜欢,人际关系也比不具幽默感的孩子好得多.

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    • 语言：中文
    • 热门主题：云南课程教材教学研究杂志社;云南师范大学
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