机译:以“以HOCS为中心的学习”作为促进理科教师元认知发展的途径
Steinhardt School of Education New York University;
Steinhardt School of Education New York University;
Steinhardt School of Education New York University;
Faculty of Science Science Education – Chemistry Haifa University-Oranim;
metacognitive development; non-formal learning; non-traditional assessment; question-asking; teacher thinking;
机译:研究科学课堂学习环境的元认知取向的仪器的概念,开发和验证:元认知取向学习环境规模-科学(MOLES-S)
机译:ePortfolios对理科学生教师反思性元认知学习和高阶思维技能发展的影响
机译:建立合作文化以支持教育者发展和学生学习。老师负责人了解成人学习的原则,并且知道如何在学校发展集体责任的协作文化。老师负责人利用这种知识来促进一个注重不断改进教学和学生学习的协作,信任和尊重的环境。
机译:促进科学教师道德和道德特征推进教师归因模型的发展
机译:调查策略,以促进有效的地球科学教师专业发展经验。
机译:基于团队的学习促进药学学生元认知意识和监测的发展
机译:关于被认为接受的儿童的信息以及他们在科学学习中选择的基础:科学学习过程表的开发利用,以外化解科学学习中的元认知监管