机译:促进学生在科学课堂上的进步:视频研究
Educ Testing Serv, Student & Teacher Res Ctr, Princeton, NJ 08541 USA;
Univ Calif Santa Barbara, Grad Div, Santa Barbara, CA 93106 USA;
Educ Testing Serv, Global Assessment, Princeton, NJ 08541 USA;
Michigan State Univ, Dept Teacher Educ, E Lansing, MI 48824 USA;
epistemological frames; learning progressions; discourse strategies;
机译:在科学教学中使用组织目的作为支持进步的脚手架机制:在两个主要科学课堂中的演讲研究
机译:地球科学视频和动画:如何与学生制作,以及如何在课堂上使用它们
机译:询问初级科学课堂教师作用:促进学生认知复杂性论证的框架
机译:中学科学教室的论证推动工程:通过将所有学生暴露于多种工程设计任务(RTP,多样性)来扩大工程参与的工程态度和努力研究
机译:在科学课堂中促进学术生产性话语的建模-新教师研究。
机译:翻转课堂可改善营养科学课程中的学生参与度学生表现和社区意识(P07-007-19)
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