机译:Moocs能够赋予人们对气候变化的批判性思考吗?基于学习结果的两种MOOCS的比较
Univ Duisburg Essen Fac Educ Sci Duisburg Germany;
Univ Aberta Dept Educ & Distance Learning Lisbon Portugal;
Univ Aberta Dept Educ & Distance Learning Lisbon Portugal;
Univ Aberta Dept Educ & Distance Learning Lisbon Portugal;
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FernUniv Dept Polit Sci Hagen Germany;
FernUniv Dept Polit Sci Hagen Germany;
FernUniv Dept Polit Sci Hagen Germany;
Climate change education; Massive online open courses (MOOCs); Distance learning; Climate literacy; Sustainability; Open education;
机译:MOOC是否可以使人们批判性地考虑气候变化?基于学习结果的两个MOOC的比较
机译:翻转课堂与MOOC和基于游戏的学习相结合对来自不同背景的学生的学习动机和结果的影响
机译:针对态度变化而设计的MOOC的学习成果:动物行为与福利MOOC的案例研究
机译:自适应MOOC:基于预期学习成果的自适应课程框架
机译:国际和美国研究生态度与大规模开放在线课程的态度和经验的比较(Moocs)
机译:通过针对气候变化对健康的影响的大规模在线公开课程(MOOC)向全球观众传授的经验教训:评论
机译:Moocs作为赋予学习者在Covid-19大流行中的学习者学习的游戏更换者