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机译:支持学生的在线学习动机:老师在网上和线下都很重要
Univ Sydney, Fac Educ & Social Work, Sydney, NSW 2006, Australia;
Kyushu Sangyo Univ, Language Educ & Res Ctr, Fukuoka, Japan;
Blended learning; Computer/smartphone competency; Teacher support; SEM; Longitudinal;
机译:老师的支持,学生的动力,学生的需求满意度以及大学老师的课程评估:测试顺序路径模型
机译:衡量支持学生动机的教师实践:使用多级因子分析检查教师因子结构作为社会上下文调查问卷
机译:差异化的需要由教师提供支持:学生特定提供自主权和结构与学生动机的关系
机译:学校教师的动机:考试学生教师的原因
机译:对计算机态度,动机,电子学习系统的感知满意度以及先前的学习成绩及其对参加电子学习课程的大学生运动员持久性的贡献的经验评估。
机译:教师的不同需求支持:针对学生的自主权结构和与学生动机的关系
机译:卢克K. Fryer,H. Nicholas Bovee,支持学生的电子学习动机:教师内容和冒犯(支持学生的电子学习动机:教师角色),“互联网和高等教育”2016年,第30卷