ロールプレイ演習における学習者の行動とスキノレとの関係分析

摘要

仮想のプロジェクト中でプロジェクトマネジメントを疑似体験するロールプレイ演習を介した教育を行なっている.仮想プロジェクトで起きる問題の対処方針の検討，解決策立案に関わる学習者の行動と学習者が獲得したコミュニケーシヨンなどのスキルのレベルとの関係を定量的に示した.その結果，学習者間で交わされる情報量が多く，規範となる手順に則り議論している学習者ほど高いプロジェクトマネジメントのスキルを獲得できたことがわかった.%A role-play training which students can have simulated experiences of project management in a hypothetical project has been provided in the lecture of the project management education in Tokyo University of Technology This paper describes the relationship between learners' acquired skill level of communication, negotiation, and leadership and the learners' behaviors which are required in case of considering the management policy to solve problems caused in a hypothetical project, and planning the solution. According to the results of analysis, learners who exchanged more chat messages, and discussed with normative behavior among team members could acquire higher skill level.