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机译:是什么使符号成为数学符号? –数学互动的认识论视角
Institut für Didaktik der Mathematik Universität Dortmund;
epistemology; construction of mathematical knowledge; analysis of mathematical classroom interaction; mathematical signs;
机译:Steinbring,H .:课堂互动中新数学知识的建构:认识论的观点
机译:关于教学和学习数学的流程的半认知分析中的对象,迹象和表示:杜兰利人的观点
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机译:1什么使符号成为数学符号? –数学互动的认识论视角