机译:Steinbring,H .:课堂互动中新数学知识的建构:认识论的观点
Linköping University Linköping Sweden;
机译:是什么使符号成为数学符号? –数学互动的认识论视角
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机译:从知识管理视角下的高中英语生态课堂建设
机译:外语教师学生课堂互动的知识共建
机译:答复重视知识:答复认识到功能增益实验价值的认识论
机译:经济知识可以在教室里创造吗?顾虑导向的互动分析的一些见解:数学寄存器和元认知调解