机译:课堂环境中自我效能感的来源与计算机自我效能感强度之间的关系
Learning Innovation and Technology Program, Faculty of Industrial Education and Technology, King Mongkut’s University of Technology Thonburi;
College of Education, The Pennsylvania State University;
Faculty of Industrial Education and Technology, King Mongkut’s University of Technology Thonburi;
Faculty of Education, Memorial University of Newfoundland;
The Patton College of Education, Ohio University;
Computer science; Computer self-efficacy; Higher education; Thailand; Sources of self-efficacy; Classroom learning environments;
机译:通过结构方程模型研究学生的自我效能感信念,他们对课堂学习环境,性别和化学成就的看法之间的关系
机译:性别认同,使用计算机的社会支持与计算机自我效能感和大学生价值观之间的关系
机译:主要课堂上的科学自我效能:使用混合方法调查自我效能的来源
机译:WIP - 工程学生自我效能信仰的关系及其学习计算机编程的经验:顺序解释性混合方法调查
机译:九,十年级学生的数学自我效能感信念:与教师课堂人际行为的关系和来源。
机译:班级和主题教师的自我效力和情感稳定与学生对师生关系课堂管理和课堂中断的看法
机译:这些因素提高了计算机教室中学生计算机自我效力的力量