三重解读:提升小学

摘要

当下,教师在数学教学的过程中,往往脱离生活,讲授知识,题海战术,或者人为拔高学习目标,使孩子的数学学习变得艰难。长此以往,部分学生学习数学的热情与兴趣会消减。教师关注三方面的“解读”,可以有效改变现状,并提升学生的数学学习品质。解读教材找到学习“困难点”教材就是例子,作为教师必须充分使用才行。上课前,教师首先要认真解读教材,读懂作者的设计意图。教师解读教材的过程中,就是寻找学生数学学习的困难点、障碍点。巧妙设计学习的过程,并想方设法在课堂上让学生在学习的过程中形成自我反思的能力,提升理解力,提高思维力。笔者以名师的课堂实录为例。案例1:苏教版三年级上册《长方形正方形周长》。例题后出示:一块长方形木板的长截去2分米,剩下木板的周长是36分米。原来木板的周长是多少分米?生1:36÷2=18(分米)把现在长方形的长看作10分米,宽看作8分米,原来长方形的长就是12分米,12+8=20(分米),20×2=40(分米)。