机译:化学老师对化学反应速率概念的误解
机译:职前化学老师的行动:评估将高中生对化学的误解转变为更科学的构想的尝试
机译:化学键对准化学老师的教学误解
机译:确定职前化学和生物学老师对温室效应的误解
机译:对服务前化学教师的误解了有机化学课程中共振概念
机译:考生对有效教学的误解,因为他们表现出计划,教学和评估学生学习能力的能力:多案例分析。
机译:埃塞俄比亚西部奥罗米亚地区内克姆特镇小学教师对注意力缺陷/多动症的误解
机译:通过系统的教学方法设计讲座,(saTL)方法论概念概念在使化学家能够实现方面发挥着至关重要的作用。最近开发的基于概念的教学方法可能在促进理解化学概念和吸收化学重要理论基础的努力中发挥关键作用。 a. F. m. Fahmy和J. J. Lagowski是世界范围内通过这种新颖的教学模式建立年轻一代概念的主要人物。然而,他们的努力,直到最近已经大多是有机化学特定的。然而,saLTC教学方法同样适用于化学中的其他各个学科。因此,saTLC方法也可用于克服学生在理解任何化学实体对特定和所需化学作用的功效方面所面临的问题。本演示文稿概述了saTLC技术可能应用于与物理化学的许多方面相关的概念,这些概念将被整合在一个单元中,以促进化合物在任何研究人员所需的任何化学变化中的应用。