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机译:一种认知科学模型对科学识字素质对科学研究的影响:3-5等级中的直接影响6-7
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机译:获得的经验教训:在2006年国际阅读素养研究(PIRLS)成就范围内,观察南非学校四年级阅读理解教学
机译:技术与学生成绩-匹兹堡公立学区宾夕法尼亚州学校评估系统的学生与计算机的比率和学生成绩的研究
机译:理解顺序器乐教学对八年级学生识字成绩的影响:以一个城市学区为例。
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机译:校服对奥里萨邦官立学校学生的成就,行为和出勤率的影响:以桑德加区为例