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机译:青春期经历虚拟存在的多层次纵向研究:焦虑和开放性在课堂中的作用
Univ Athens, Fac Philosophy, Dept Psychol, Athens, Greece|Federat Univ Australia, Fac Hlth, Ballarat, Vic, Australia;
Australian Catholic Univ, Sch Psychol, Melbourne, Vic, Australia;
Nottingham Trent Univ, Sch Social Sci, Int Gaming Res Unit, Nottingham, England;
Nottingham Trent Univ, Sch Social Sci, Int Gaming Res Unit, Nottingham, England;
Iowa State Univ, Dept Psychol, Ames, IA USA;
Presence; adolescence; development; anxiety; classroom; openness to experience;
机译:青少年网络成瘾的多层次纵向研究:强迫症和教室开放体验的作用
机译:虚拟团队中的挑战,信任和表现:检查开放性对虚拟团队的经历和偏好的作用
机译:在虚拟化学课堂中融合虚拟世界和实验室经验的探索性研究
机译:课堂之外的虚拟学习体验:使用在线项目将以教育为导向的组织和课堂联系起来
机译:在两名西班牙语学习者的经验中探索动机,焦虑和虚拟世界之间的关系:案例研究。
机译:191.青少年早期的妄想样经历和幻觉样的经历对青春期中期较差的心理结果和整体功能的独立贡献:纵向队列研究。
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