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机译:通过跨学科和跨学科的问题解决学习:使用认知学徒制来分析医生之间的咨询
University of Applied Sciences Northwestern Switzerland FHNW, Peter Merian-Strasse 86, 4002, Basel, Switzerland;
Institute of Education, University of London, London, UK;
University of Applied Sciences Northwestern Switzerland FHNW, Peter Merian-Strasse 86, 4002, Basel, Switzerland;
University Hospital, Basel, Switzerland;
Cognitive apprenticeship; Consultation and referral; Cooperative behavior; Informal learning; Interdisciplinary communication; Learning; Problem-based learning; Problem solving; Workplace learning;
机译:通过跨学科和跨学科的问题解决学习:使用认知学徒制来分析医生之间的咨询
机译:情感的计算模型:旨在改善学科间和学科间的交流
机译:情境认知和学徒制:在技术丰富和真实的学习环境中教授和学习临床技能的模型。
机译:使用基本程序设计概念解决问题的认知学徒制学习(CAL)和认知导师(CT)的有效性
机译:基于以证据为中心的设计和学习的认知科学的心理计量学分析,探索学生在物理领域中的问题
机译:分层学习实践模型中认知学徒制的存在
机译:通过跨学科和跨学科解决问题进行学习:使用认知学徒制来分析医生对医生的咨询
机译:会议论文集:能力,学习和教学。第2卷。学习和解决问题的认知过程分析