Active learning Comprehension Peer instruction Self-explanation Transfer Physiological concepts;
机译:同伴教学改善了生理概念的理解和转移:与自我解释的随机比较
机译:使用交互式虚拟环境和基于知识的设计对抽象概念进行改进以提高理解力:一种肾脏生理模型
机译:自我解释培训改善了证明理解
机译:利用互动虚拟环境提高理解的抽象概念的雷可化:基于知识的设计:肾生理学模型
机译:外语故事书理解教学对提高学龄前儿童叙事理解能力的有效性
机译:讲座期间的简短合作的同伴指导课程可增强学生的回忆和理解力
机译:同行指令方法对服务前教师概念理解的方法