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Considerations and Perspectives on Interventions to Improve Social Cognition in Adolescents With ASD Without ID: Involving Parents in Social Skills Groups

机译：关于在没有身份证件的ASD中改善青少年社会认知的考虑和观点：涉及父母在社交技能群体中

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期刊名称 Frontiers in Psychiatry
作者
Delphine Vuattoux; Deborah Castiglia; Nadia Chabane;
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作者单位

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年(卷),期 2021(-1),-1
年度 2021
页码 -1
总页数 6
原文格式 PDF
正文语种
中图分类精神病学;
关键词

机译：自闭症谱系障碍没有智力残疾;青少年;父母;基于证据的干预措施;社会技能团体;

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专利

1. Parents perceive improvements in socio-behavioral functioning in adolescents with ASD following social skills intervention [J] . Bertolin M., Lordo D. N., Sudikoff E. L., The Clinical neuropsychologist . 2016,第3期

机译：在社交技能干预后，父母认为ASD青少年的社会行为功能得到改善
2. Parents' perspectives on the appropriateness of a parent-delivered intervention for improving the social play skills of children with ADHD [J] . Wilkes-Gillan Sarah, Bundy Anita, Cordier Reinie, The British journal of occupational therapy . 2015,第10期

机译：父母对于父母采取干预措施以改善多动症儿童社交游戏技能的适当性的观点
3. Brief Report: A Pilot Summer Robotics Camp to Reduce Social Anxiety and Improve Social/Vocational Skills in Adolescents with ASD [J] . Kaboski Juhi R., Diehl Joshua John, Beriont Jane, Journal of autism and developmental disorders . 2015,第12期

机译：简要报告：夏季自动驾驶夏令营，以减少患有ASD的青少年的社交焦虑并提高社交/职业技能
4. Social Skill Interventions on Children with Attention-Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD): Parents and Peers Involvement [C] . Andita Faradilla ASEAN Conference on Psychology, Counselling, and Humanities . 2020

机译：关注缺陷多动障碍儿童的社会技能干预措施（ADHD）：父母和同龄人参与
5. A Transcendental Phenomenological Study to Explore How Involvement in Theatre Arts Programs Helps to Improve Social Functioning Skills in Adolescents with Autism Spectrum Disorder, from a Drama Teacher's Perspective, in Middle School [D] . Kehl, Donna. 2021

机译：一种超越的现象学研究，探讨戏剧艺术计划的参与有助于提高自闭症谱系疾病的青少年的社会功能技能，从戏剧教师的角度，中学
6. Social Competence Intervention for Parents (SCI-P): Comparing Outcomes for a Parent Education Program Targeting Adolescents with ASD [O] . Tia R. Schultz, Janine P. Stichter, Melissa J. Herzog, 2012

机译：家长的社会能力干预（SCI-P）：针对以ASD青少年为目标的家长教育计划的结果比较
7. The role of language, social cognition, and social skill in the functional social outcomes of young adolescents with and without a history of SLI [O] . Botting N., Conti-Ramsden G. 2008

机译：语言，社交认知和社交技能在有或没有SLI历史的年轻青少年功能性社会结局中的作用

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