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Comparison of tutored group with tutorless group in problem-based mixed learning sessions: a randomized cross-matched study

机译:基于问题的混合学习课程中的辅导家庭与无辅导家庭的比较:一项随机交叉匹配的研究

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摘要

BackgroundProblem-based learning (PBL) involves discussions among students who resolve loosely-structured problems to facilitate learning. In the PBL curriculum, faculty tutors are employed as facilitators for small groups of students. Because of lack of time and staff shortage, the effectiveness of tutorless PBL has been discussed as an alternate option.
机译:背景基于问题的学习(PBL)涉及解决松散结构问题以促进学习的学生之间的讨论。在PBL课程中,教师是一小群学生的辅导员。由于缺乏时间和人员短缺,已经讨论了无辅导PBL的有效性作为替代方案。

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