行动研究视角下社会工作介入农村社区亲职教育

摘要

本文运用行动研究的理论及社会工作专业方法,以成都市某拆迁安置小区为例,探求如何对家长进行亲职教育,同时通过赋权社区群众,让社区群众成为社区儿童教育的主体。把社会工作理论研究嵌入反思行动的实践过程,是实现理论和实践的反思对话,真正做到助人自助的同时也可以丰富理论发展。