亲职教育

摘要： 偷窃、诈骗、辍学、沉迷抽烟喝酒……一个走向歧途的未成年人背后,很可能是家庭教育缺席的"熊家长"。江苏省检察院与江苏省妇联联合开展亲职教育工作,已经取得初步成效,并将在更大范围进行推广。江苏省泰州市高港区检察院第一检察部主任汤晶萍在处理一起盗窃案时发现,涉案者分别为15岁和17岁的两个"熊孩子"——周某甲和周某乙。

摘要： 学前儿童亲职教育即父母教育,是优化父母的教育观念、丰富父母的教育知识、提高父母教育技能水平的教育活动。该研究围绕学前儿童亲职教育的概念、理论背景、内容、实施形式以及现状等方面,在多层次梳理的基础上进行了相对客观的陈述和评价,以期在探讨的过程中,能让相关研究者获得些许启示,为进一步开展研究提供参考。

摘要： 基于亲职教育日益受到社会各方重视以及二孩家长普遍面临履职困境的双重背景,本文对二孩家长亲职教育需求现状进行描述,分析需求现状产生的原因,并提出相应的对策建议,以期推动面向二孩家长的亲职教育的蓬勃开展,提升我国二孩家长的亲职胜任力。

摘要： 亲职教育是家庭教育的重要组成部分。通过对父母实施教育,旨在培养父母的教养能力,树立新的教养观念,从而提高家庭教养质量。积极教养项目属于澳大利亚亲职教育的一种,在国际上得到广泛运用。它是以父母需求为导向,以家庭为中心,依托高校研究机构研发的干预方法,内容科学丰富,实施途径多样,能综合社会各界资源,多方位提高父母的教养能力。吸收借鉴澳大利亚积极教养项目经验对我国开展家庭教育指导服务有重要意义,具体表现为:提高父母教养水平,强化家庭教育地位;丰富家庭教育服务,培养专业指导人员;统筹政府—社区资源,协同推进家庭教育指导服务。

摘要： 亲职教育是一种对父母进行的能够使其获得科学教养子女知识与技能的教育活动,旨在培养具有教育能力与教育智慧的现代家长,为家庭教育提供指导与服务。随着家庭教育由家事变为国事,亲职教育的重要性日益凸显。目前,我国亲职教育的发展相当缓慢,探索多样化的亲职教育发展策略成为必要。社区是亲职教育深入每个家庭的重要媒介,从学习型社区视域出发,可从开展社区家庭子女教养现状与家长亲职学习需求调研、搭建社区共享的亲职教育科学理念宣传平台、构建社区亲职教育制度化支持机制、打造社区亲职教育专业化团队等方面促进亲职教育的发展。

摘要： 家庭教育的缺失或不当是校园欺凌事件发生的重要原因,通过适用强制性亲职教育、提高监护人的教养能力是预防和减少校园欺凌的根本措施。然而,我国当前规范强制性亲职教育的法律法规很不健全,应进一步完善相关立法,包括对其决定和执行主体、教学效果评估、执行方式与程序等方面的内容作出具体规定,从而使强制性亲职教育能得到有效实施,以达到预防和减少校园欺凌事件发生的目的。

摘要： 养育知识是父母拥有的、与养育活动有关的认知准备,它为父母预测和应对儿童发展变化提供了一定的认知基础,也是亲职教育的重要内容之一。问卷法是目前评估养育知识的主要方法。研究发现,尽管现有研究成果仍存在一些分歧,但养育知识丰富的父母通常会表现出更多的积极养育行为,他们的孩子在认知、言语、情绪和社会性方面也会有更高水平的发展。未来亲职教育研究需要关注养育知识严重缺乏的高风险人群,比较不同类型和领域养育知识的效用差异,探讨养育知识与儿童心理发展关系中的内在机制,加强纵向研究设计和其他年龄段测量工具的开发,以便科学指导亲职教育实践,促进儿童健康成长。

摘要： 文章通过对农村留守幼儿家庭亲职教育的现状进行实地调研,发现农村留守幼儿家长对亲职教育重视不够、知识储备不足,但他们对亲职教育有较强的期待;幼儿园与政府、社会对亲职教育活动组织形式单一,暂不能满足农村留守幼儿家长的需要,且提供的教育内容与教育形式针对性不足;亲职教育缺乏国家与政府的有效支持和保障等问题。建议幼儿家长转变传统观念,主动学习亲职教育知识,提高对亲职教育的认识;政府、社会、幼儿园要反思亲职教育的内容与活动组织形式,开展活动要充分考虑家长的实际需求,提供有针对性的亲职教育。

摘要： 亲职教育有助于提高父母教养子女的素质与能力,推进家庭教育规范化与现代化。现阶段,缺乏专业型教师已成为制约亲职教育有效发展的主要瓶颈,师范院校承担起亲职教育师资培养的重任对师范生、非师范类教师和社会发展有着深远的价值。结合社会需要和教师职前教育现状,从培养目标、课程建设、教学实践、资源共享、教师队伍和评价机制六个方面,提出师范院校亲职教育师资培养的实践路径。

摘要： 近年来,亲职教育开始受到更多社会群体的关注。本研究以江苏省13市父母和准父母为调查对象,通过自编问卷展开调研,了解该省亲职教育开展现状,调查显示:亲职教育接受度整体较低、途径和内容较单一、亲职教育宣传及体系建立存在缺口、发展基本停留于倡议阶段、强制亲职教育及自愿考评机制在群众中有较高接受度。基于亲职教育发展存在的问题,笔者认为完善亲职教育法律性保障、发挥亲职教育手段和目标功能、借鉴国外经验并进行本土化改造、考虑受众对象差异展开有针对性指导、多主体相互配合是可能促进亲职教育发展的良方。

摘要： 『我是自从当了爸爸以后才开始学当爸爸』——这句话不仅是一句电视广告台词,它更是许多为人父母者的心声.如何当一个好家长,从来不是一件与生俱来的本事,而是需要努力学习与日日在生活中应证与调整的课题.当为人父母者未善尽其保护与照顾子女的职责,甚至对子女施以各种虐待和伤害,即违反了法律规范,轻者其结果就是对亲职功能不足的部分施以教育,重者则需面临更严厉的刑罚处分.强制亲职教育在台湾的发展溯及近三十年前,当时台湾社会面临快速变迁,是新旧观点蓬勃发展的时代,当时不少家长其管教子女的能力并未随着时代改变,依旧使用老一辈人的观点在教育子女,像是恨铁不成钢地羞辱与体罚子女、或是强迫子女依照父母亲的意愿求学与就业等,形成对发展中儿少身心的迫害.

摘要： 目的:了解家长的教养方式以及对亲职教育的需求情况.方法:对东北某城市135名小学生家长进行了不记名自填式问卷调查.通过计算得分和率来评价家长的教养方式,描述家长教育子女相关知识的来源及教育内容的需求率.结果:小学生家长过度反应和敌意的检出率分别为19.3％和12.6％,母亲过度反应得分明显高于父亲过度反应得分.家长主要通过书报杂志、家人朋友、电视/广播和网络等途径获取教养子女的知识和技能,其中高学历家长对网络的利用率更高;有77％的家长认为有必要学习用非暴力方式教育儿童的方法.结论:家长对于亲职教育的需求较高,应积极开展相关的干预项目.

摘要： 在发展的历程中,子女的行为随时受很多因素的影响.对于负面的、不适应的、不符合大人期待的行为,要矫正为正向的、合宜的行为,最为人熟知的方法之一就是行为学派的行为改变技术.但随着积极心理学的风潮影响,提倡预防重于矫正,透过积极心理学的内涵一正向情绪、正向特质、及正向组织,鼓励为人父母者以正向管教的方式来形塑子女正向行为.父母亲使用正向管教策略,不断地引导子女感受正向情绪、丰富其正向经验,使其具能力感及希望感,乐于学习及接受挑战,进而培养出正向的人格特质.再加上正向的社会支持系统,则更能充实子女内在的心理能量.而这种能量可作为抿抗困境与挫折的缓冲,使子女在面对困难时具有复原力.此外,也可帮助子女发展出正向行为及积极健康的人生观.本文以积极心理学之视野,探讨如何将其应用于亲职教育,并提出具体建议.

摘要： 推广亲职教育常面临课程设计与实际执行之考验,进而影响其实质成效与学习成果之维持性.社会福利机构、小区推广教育中心与学校经常不定期办理亲职教育讲座,而学校在亲职教育课程设计、推广与学员招募之优势,使得学校成为家长取得亲职教育知能的重要平台.因此,本篇文章将透过笔者在数间乡间与城市学校推广单一次亲职教育课程之经验,提出省思与建议,以期能增进在学校推广亲职教育之效益.在课程设计须参考听讲族群社会文化背景、其亲职教育知能先备知识与教养需求,以及其孩童之年龄与发展需求,以规划符合听讲者实质需求之课程.再者,考虑父母时间局限性与工作生活琐事繁忙,为善加利用有限的课程时间提升其亲职教育知能与实质落实之机率,课程设计须兼顾理论知识之灌输,以及具体实务技巧之教授,以达亲职教育之目的与效益.课程中并可提供父母各式亲职教育相关模拟情境之处理的演练机会,让父母渐渐习惯新的教养技巧并尝试练习之,也让讲授者能了解父母知能的学习状况,及时澄清或调整其教养概念与方式,减少亲职教育知能的误用,强化学习成果及其持续性.

摘要： 家庭对个人的发育成长十分重要,人出生在家庭、成长在家庭,且接受家庭长期的培育.可以说人一生自幼到老的生涯成长过程中,几乎都脱离不了家庭有关因素的影响.更有人将家庭比喻为造人的工厂,来强调家庭因素对人类发展产生的重大效应.而家庭中是以父母为整体影响之核心,父母管教态度及方法对子女的影响非常重要,大多数的父母是否已具备了这些良好的能力呢?答案却是否定的.所以,如何能透过各种教育方式,以协助人们去善尽父母职责的亲职教育便因此类需求而生.既然父母对孩子一生发展有重大的影响,亲子间的关系亦如此地密不可分,同时彼此间互动沟通模式与家庭观念,也会代代的相传下去.随着时代变迁,家庭的结构与形式也有颇大地改变;面对如此快速发展的二十一世纪,如何协助父母进行适合新世纪潮流的亲职教育,实在值得吾人深入探究.近年来嘉义大学家庭教育与研究所,由研究者本人指导且探讨亲职教育的论文不少,加上本人参与的相关研究也有一些;同时每年举办海峡两岸家庭教育学术研讨会,从多年来的积极参与其中,亦可以学习与拜读的相关研究论文更是可观.将上述这些文章加以分类整理,即形成本文的两岸家长亲职教育实施初探之主要内容;并以两岸近十年来家长亲职教育的概述,和两岸家长亲职教育特色举例等方向,来加以深入剖析.最后提出:法令与经费要能落实、善用多元管道与方法,及亲子沟通可全面推展等三项结论.

摘要： 亲子游戏治疗是种着重亲子关系促进的亲职教育模式,教导父母觉察、了解与接纳孩童的情绪与经验,以强化亲子关系,并减少孩童情绪与行为问题.本研究旨在探讨参与亲子游戏治疗训练之父母在参与训练过程与进行亲子游戏时间所遇到的挑战,研究发现训练过程的疑惑有游戏能促进孩童成长的疑惑、不解辨识情绪与内在经验为爱的传递、情绪反映的陌生与不习惯,以及设限第二步骤的拗口.进行亲子游戏时间遭遇的挑战则包括习惯化反应先驰得点、面对孩子反弹的压力、执行回归责任权的于心不忍、自言自语的效果疑虑,以及亲子关系立即改善的期待落空.最后提供带领亲子游戏治疗训练之建议,作为未来带领之团体领导者与参与训练之父母参考.

摘要： 教练五大因素教练五大因素是指教练关系、教练期望、教练策略、教练团队和教练素养.本研究指出的教练五大因素,并非教练因素的全部,而是研究者本人在教练技术学习和实践中,察觉、分析和总结后,提炼出的与达成理想教练效果有着密切关系和影响的五大重要因素.研究教练五大因素的意义和内涵及其与教练效果的关系,就是研究作为教练(尤其是REN当班的教练),其教练关系、教练期望、教练策略、教练团队和教练素养与产生的教练效果之关系,从不同的视角进行了分析并提出建议。

摘要： 为了解影响家长参与意愿之学校友善校园因素,本研究以云林县276名家有高中、国中,及国小子女的家长为对象,以家长知觉友善校园因素与家长参与意愿调查问卷为研究工具进行调查研究.研究结果发现:家长知觉友善校园因素之家庭与学校沟通最为重要,其次分别为协助家长教育子女、亲职教育、家长参与校务或决策、家长志愿服务工作及硬件设施.整体来看,家长认为友善校园对学校教育是重要的.父母、社经地位、家长年龄之家庭背景变项的不同,对知觉友善校园没有差异,而是在城乡与不同求学阶段的学生家长,对知觉友善校园因素整体上有差异.除了硬件设施因素之外,乡村高中生的父母知觉友善校园因素的平均分数均较其它学校高,其中,协助家长教育子女的家长知觉,不论都市或乡村高中,均较城市国小的平均还高.同时学校可从家长志愿服务工作与家长参与校务或决策两个家长知觉友善校园因素着手,协助家长成为倡议者;可从家长志愿服务工作与亲职教育两个家长知觉友善校园因素着手,协助家长成为活动或事务协助者;透过家长志愿服务工作、亲职教育与家庭与学校沟通三方面,协助家长成为活动参与与配合者及教学合作者.

摘要： 在人口趋势走向少子化、异质化、老人化的情形下，数量日渐减少的新生代幼儿，已成为家庭中聚焦的宝贝。如何让下一代的孩子在适当的环境成长，为人父母扮演好适切的亲职教育工作，做个称职的父母，乃成为关心幼儿教育成效与质量之家庭教育工作者所关注的重点。本论文主要是要探讨当前社会为人父母对亲职信念的迷思的现象，尝试区辨亲职教育迷思之所在，透过对亲职教育迷思的觉知与省察，促使由于社会文化、价值、信念交织纠缠的亲职教育迷思得以拨云见日，增进亲职智能，以提供家庭教育工作者、及一般家长作为推展亲职教育参考。

摘要： 近年来社会环境快速变迁,导致许多社会互动环境与传统价值观跟着有所变化.经由家庭结构的转变,亲子之间的互动关系也逐渐受到重视,亲职教育俨然成为社会中所重视的议题.本文讲述了亲子游戏治疗是一种融合游戏治疗、家族治疗、个别治疗、团体治疗、父母介人等多种介人向度的亲职心理教育模式。其可以教导父母透过游戏的方式来强化父母教养技巧、增进亲子关系，进而改善儿童的行为。但亲子游戏治疗中辍率中有相当高比例，强调在亲子游戏治疗前筛选可能中辍的家长并在第一次会谈保守家长，且在治疗过程安排合适的措施来留住父母继续接受训练，亦能提高亲子游戏治疗的应用，进而协助家庭成长。

摘要： 本发明公开了一种便于拆卸的高职教育用演讲厅音箱挂壁结构，涉及音箱领域，包括安装座，所述安装座右侧面上设置有调节机构，所述调节机构右端与放置箱左侧面固定连接。本发明通过设置限位板、固定轴、连接杆一、滑套及推杆与推板连接，并且设置弹簧二对推板与放置箱进行连接，同时在放置箱内壁上设置多个弹簧一与固定板进行连接，在使用该装置对音箱进行安装时，使用者将音箱放置在放置箱内，并且推动推板沿滑杆一向右滑动通过推杆、滑套及连接杆一推动限位板沿固定轴翻转，解决了现有音箱挂壁结构在使用时大都不便于使用者将音箱与挂壁结构进行安装连接，同时现有音箱挂壁结构不便于对音箱的角度及位置进行调整的问题。

摘要： 本发明公开了一种高职教育教学用金属教具储存装置，具体涉及雕刻刀教具的储存技术领域，包括雕刻刀存储盒、雕刻刀固定仓、雕刻刀打磨仓、固定卡扣和上盖，所述雕刻刀固定仓位于雕刻刀存储盒的前端内表面，所述雕刻刀打磨仓位于雕刻刀存储盒的后端外表面，所述固定卡扣等间距排布在雕刻刀固定仓的下端内表面，所述上盖活动连接在雕刻刀固定仓的上端外表面。本发明通过打磨机构方便了对于磨损的扁平头雕刻刀刀头进行加工，通过洒水机构提高扁平头雕刻刀刀头打磨的润滑效果，通过移动机构实现了扁平头雕刻刀刀头进入打磨机构内打磨的移入移出过程，通过干燥机构保持了扁平头雕刻刀的干燥，通过遮挡结构，方便了隔绝雕刻刀打磨仓和雕刻刀固定仓。

摘要： 本发明公开了一种可调式高职教育用图文悬挂装置，涉及教育设备技术领域，包括框架，所述框架左侧面上端固定连接有电机一。本发明通过设置的电机一、链轮一、链轮二、螺纹杆一、螺纹块以及铰接杆一之间的相互配合能够带动两个方型套柱之间相互靠近，进而达到带动对应的两个夹持组件以及对应的两个弹性夹相互靠近的效果，从而能够对不同大小的图文进行夹持固定，有效的增大了该装置的适用范围，通过设置的T形滑块以及T形滑槽之间的相互配合能够对方型套柱起到支撑的作用，同时能够对方型套柱的移动方向起到限制的作用，通过设置的固定杆能够对L形拉板起到支撑的作用。

摘要： 本实用新型公开了一种亲职教学用的趣味教具，包括底座，所述底座上表面的两侧均固定连接有支撑板，所述支撑板的一侧活动连接有搭板，所述搭板的一侧固定连接有固定环，所述固定环的表面活动连接有卡片，所述搭板一侧的边缘处固定连接有固定块，所述固定块的内部设置有卡接装置，所述搭板的背面开设有凹槽，所述凹槽的内部通过转轴活动连接有伸缩杆。该亲职教学用的趣味教具，通过底座、支撑板、固定环、搭板、卡板、固定块和卡接装置等结构的设置，既可以对多个卡片进行有序的摆放，便于老师日常的教学使用，同时，在不使用时又可以对卡板进行有效的收集保护，避免了卡片的丢失破损，提高了该装置的实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种高职教育大数据平台运行提示装置，包括数据监测本体和显示光屏，所述显示光屏安装连接在数据监测本体的前端上侧位置上，本实用新型中，通过角度调节组件结构使得具有易调节操作角度作用，使用角度调节组件时，首先，通过转动金属固定块前端中间的转动旋钮，使后端金属滑块在螺纹长杆上前后滑动，当金属滑块滑动时，并带动内侧的支撑长杆也随之前后移动，当支撑长杆前后移动时，带动顶端的托板也随之前后移动，而托板因后端两侧的转动轴固定安装在金属固定块上，所以当托板向后移动时，会慢慢倾斜向上，而托板撑托在数据监测本体底端前侧，所以托板做上顶运作时，会将数据监测本体顶至合适的倾斜角度，以便于人员操作。

摘要： 本实用新型公开了一种新型高职教育管理用教室展示板，包括移动箱，移动箱的内部滑动连接有移动板和升降板，移动板的底部等距设有车轮，升降板的顶部固定连接有功能框，功能框的顶部固定连接有第一展示板，功能框的内部滑动连接有第二展示板和第三展示板，第二展示板和第三展示板均与第一展示板滑动连接，本实用新型所达到的有益效果是：能够在需要展示时，移动板带动车轮进入移动箱的内部，使车轮脱离地面，使第一展示板在使用时更加稳定，避免第一展示板受车轮的影响，能够在需要增大展示面积时，移动出第二展示板和第三展示板进行展示，避免因展示面积影响展示效果。

摘要： 本实用新型公开了一种便于调节的高职教育技术教学装置，其技术要点是：包括底座，底座一侧固定连接有升降装置,升降装置远离底座一侧设有调节装置，调节装置包括两个第一面板，第一面板与升降装置固定连接，两个第一面板均固定连接有第一电机，第一电机固定连接有第一齿轮，第一齿轮偏心设置且转动连接有第一连杆，第一连杆一端铰接有第二连杆，第二连杆铰接有第三连杆，第三连杆与升降装置转动连接，第一连杆远离第二连杆一端铰接有第四连杆，第四连杆远离第一连杆一端铰接有滑动块，滑动块与底座沿竖直方向滑动连接，另设有放置台，放置台与第一连杆远离第一面板一端固定连接。本实用新型具有可以提高教师教学的舒适度，提高教学质量的优点。

摘要： 本实用新型公开了一种中职教育多媒体教学装置，包括底板，所述底板的顶面固定连接有支撑柱，所述支撑柱的顶面固定连接有安装板，且安装板的数量为两个，右侧所述安装板的右侧面固定连接有伺服电机，所述伺服电机的输出端固定连接有转轴，所述转轴远离伺服电机输出端的一端固定连接有齿轮。通过伺服电机、齿轮、第一齿板、第一书写板、粉尘收集盒、拉环和教学一体机等结构的相互配合，实现了教学一体机教学和板书教学相结合的过程，达到了便于帮助学生进一步了解知识的效果，提高了教学质量，实现了便于根据使用需求调节书写板高度的目标，达到了便于集中收集和处理粉笔粉尘的效果，满足了教学使用需求，使用起来较为方便。

摘要： 本实用新型公开了一种高职教育教学信息展示平台，该教学信息展示平台旨在解决现有技术的教学信息展示平台通常难以实现展示纸张的快速粘贴和更换，展示平台难以组装使用的技术问题。该教学信息展示平台包括展示架和活动设置于展示架内壁的安装板；所述展示架下端固定安装有对称的支撑腿，所述展示架左右两端贯穿开设有第一槽体。该教学信息展示平台利用展示板的可在第二槽体内转动的效果，实现将展示纸张快速粘贴或通过磁石盘稳定放置在展示板上，第一磁石块和第二磁石块的设置可实现展示板的稳定放置，利用螺栓穿过第一螺槽安装在第二螺槽内可将安装板快速安装在展示架的内壁，从而实现该装置的快速组装使用。

摘要： 本实用新型涉及教学展示装置技术领域，且公开了一种高职教育用演示架，包括底座，所述底座上表面固定连接有固定座，所述固定座内壁转动连接有转动座，所述转动座上表面固定连接有转动盘，所述转动盘外表面固定连接有多组轮齿，所述底座上表面的右侧转动连接有转动轴，转动轴顶端固定连接有第一摇轮，所述转动轴外表面底部套接有第一齿轮。该高职教育用演示架，通过第二摇轮、U形块、第二齿轮、齿条、蜗轮和蜗杆配合使用，使得使用者可以通过转动第二摇轮带动夹紧块向左运动，夹紧块配合位于左侧的侧板将展示材料夹紧固定，从而进一步方便了使用者对展示材料的固定工作，提高了展示材料固定的稳定性，方便了使用者使用。