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张林;
宁波市北仑区梅山学校,浙江宁波315832;
梅山文化 LOGO 人生 孩子 课程 办学基础 教育实践 九年一贯制;
机译:用课程滋养孩子的幸福人生——"传承—信仰—未来"课程体系构建探索与实践
机译:利用第二人生的在线和混合大学课程:调查预测第二人生中学生选择的因素支持在线和混合大学课程
机译:reissner-nordstrom-抗De Satter unontopologicolologologonologologologons在破碎的爱因斯坦 - Maxwell-Higgs理论中
机译:大学英语课程中的虚拟现实:在新生英语课程中整合第二人生的案例研究
机译:Logo教室中幼儿的语言使用和社交互动:对具有不同计算能力的孩子的定性研究。
机译:兰塘巴马二华联梅山小梅山杜洛克长白和约克郡母猪的粪便微生物群落比较
机译:无须劳动的劳动:可怜的孩子和在马里亚纳(1850-1900)的工作 b>-doi:10.4025 / dialogos.v10i3.87 无劳动的劳动:贫困的孩子和在玛丽亚纳(1850-1900)的劳动) b>-doi:10.4025 / dialogos.v10i3.87没有游戏的辛勤工作:可怜的孩子和在玛丽安娜(1850-1900)的工作
机译:EFL课堂中的metaverse利用 - 一项研究。第二人生(注册商标)作为机构课程的一部分。
机译:个人资料分数:基于计算机算法的平台,该平台基于多种因素为每个候选人生成并分配分数。其中包括:1.学校排名2.学业成绩(VCE证书)3.市场上的教育和需求类别(澳大利亚SOL)4.与行业相关的课程,证书和项目5.其他自愿性活动平台评分将是该课程的基准对候选人进行分级,从而将他们在就业市场中排名。更高的分数表明:学术成就,市场相关性和行业适应性。
机译:人生管理课程演讲课程
机译:蛋白质的生产方法,纯化产生重组人生长激素的转基因非人哺乳动物的重组人生长激素的方法和纯化UM激素的方法不产生重组人生长激素的转基因哺乳动物的牛奶中的重组人生长 u00c8nio
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