案例教学方法在牙周病学课程线上教学中的实践探索

摘要

目的探讨新冠疫情防控期间基于学习通平台的案例教学方法(case-based learning,CBL)在牙周病学课程线上教学中的应用效果。方法选择遵义医科大学2016级和2017级五年制口腔医学专业124名学生为研究对象,将2017级55名学生设为试验组,实施基于学习通平台的线上案例教学方法,将2016级69名学生设为对照组,实施线下传统教学方法。教学结束后,两组学生接受问卷调查并参加牙周病学期末考试。通过问卷调查结果和期末考试成绩,对2种教学方法的实施效果进行分析比较。结果试验组学生在学习兴趣、自主学习能力、团队协作能力、临床诊断能力、理论知识记忆和理论与实践联系紧密等方面的评分均高于对照组学生,其差异均具有统计学意义(均P<0.05);试验组学生的期末考试成绩明显优于对照组学生,其差异具有统计学意义(P<0.05)。结论与线下传统教学方法相比,基于学习通平台的线上案例教学方法是一种有效且可以接受的教学方法,有利于提高口腔医学专业学生主动学习的积极性和学习成效。