寻找撬动课堂变革的杠杆——指向“本真”价值的改善初中思品教学的探索

摘要

本文分析了当前初中思品学科教学存在的“失真”症状；阐述“本真”理想下的课堂标准追求平等、自由、个性、崇尚理性；探讨如何改善课堂预设、回应、评价等系统以有效营造“本真”课堂。