以问题为驱动 引领课堂教学

摘要

课堂教学离不开问题的引领。缺少问题的导向,课堂教学没有方向,也没有活力;那么,如何设计有价值的数学问题?笔者认为,问题的设置应依据教学内容,考虑课堂教学与学生认知的需要,应具有导向性与启发性。而问题的提出要把握好时机,找准提问的"支点",应问在关键处,从而真正做到以问题为驱动,引领学生去思考,去探究,去感悟,体验知识形成过程。