读《小蜗牛》时，我们在读些什么？——兼谈童话作品价值意义的把握

摘要

童话，是小学低段课文最主要的形式之一。一般来说，每读完一篇童话，教师内心都会形成一个大致的印象：这篇课文赞扬了什么，肯定了什么，或者批评了什么，否定了什么，这就是对作品意义价值的初步判断。多年来，我们语文教师对这一套路可谓是驾轻就熟，游刃有余。解读课文也好，教学课文也好，只需把这个框框套上去，教师好教，学生好记，一切都顺顺当当，皆大欢喜。