基于文本肌理的科普童话教学研究——以统编教材一年级上册《小蜗牛》的教学设计为例

摘要

科普童话既有童话的一般特点,又将理性的知识化成感性的形象和生动的情节呈现在学生面前.科普童话既然是童话,就不能上成科学课,得上出童话的味道.教师以童话的方式展开教学,巧借连环画,帮助学生理顺故事情节,引领学生发现科普童话形式的秘妙,能够提升学生的学习效率.