把数学课堂还给学生,让知识主动扎根

摘要

一堂能超预期完成教学目标的数学课,必定是师生共同努力的结果,气氛活跃、节奏得当、互动有效,既是表现,也是结果。这就要求从“知识课堂”转向“智慧课堂”“对话课堂”,归根到底,转向“学生课堂”,真正把课堂还给学生。这样的课堂,需要教师在台前幕后做大量的工作,而教师教学水平上的提升,也重度依赖这一“备—教—思”的过程。