大类招生背景下教师参与城乡规划专业分流引导的困惑与对策

摘要

大类招生是对学生的尊重,也是对专业的检验,参与分流引导的教师心存在如何阐述专业优势的困惑。完全站在客观的角度、突出专业差异、时刻保持教师风度是分流引导的关键,对基础平台课程进行优化、将适宜的高年级课程设置前置、增加师生生活型交往也有助于专业分流工作的开展。