大类招生
大类招生的相关文献在1995年到2022年内共计922篇,主要集中在教育、自动化技术、计算机技术、人才学
等领域,其中期刊论文911篇、会议论文11篇、专利文献182篇;相关期刊444种,包括才智、人力资源管理、文教资料等;
相关会议11种,包括第十四届微生物学教学和科研及成果产业化研讨会、2011年全国数字媒体技术专业建设与人才培养研讨会、第七届全国高等学校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会等;大类招生的相关文献由1747位作者贡献,包括高强、周悦、孙红卫等。
大类招生
-研究学者
- 高强
- 周悦
- 孙红卫
- 徐姝
- 戴发山
- 李孟歆
- 李翠兰
- 李莉
- 苏力
- 董艳萍
- 于海涛
- 俞婕
- 冯开甫
- 吕海生
- 吴玉德1
- 吴铁峰
- 孙莉
- 徐才千
- 李佳芯
- 李诗韵
- 杜洋
- 杨辉
- 杨阳
- 樊崇艺
- 王伟
- 王怡尧
- 田明华
- 盛志琴
- 穆元彬
- 童玲欣
- 许杰
- 许龙1
- 赵志国
- 赵智超
- 陆昌龙
- 陈展宏
- 陈莉莉
- 韩莉
- 黄婕璇
- 丁佩芬
- 上官璇峰
- 严宁珍
- 严辉
- 于双元
- 于红
- 于辉
- 付璐
- 何丙辉
- 何山青
- 何珊
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李仰征;
张婧霞;
陈群利
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摘要:
为提高新建地方院校地理学类人才培养质量,文章通过对我国不同办学层次高校地理学专业大类招生与培养情况进行分析,对比了专任师资力量、专业开设课程及“自然地理学”课程设置等方面的差异,指出“自然地理学”课程设置存在问题及解决途径。研究表明:“自然地理学”课程在专业课程体系中的基础性地位决定其只能在低年级开设,且办学层次越高的院校该课程设置的学分越少,而地方高校该课程学分则普遍较高,这可能与不同类型高校生源质量差异有关。大类招生应在大学一年级实施,之后根据大学生兴趣和特长再进行双向选择与分流培养。“自然地理学”课程知识体系庞杂,在大类培养时应组建专业的教学团队分模块实施教学,以提高人才培养质量。且分流后的各专业可以结合自身办学特色与人才培养目标选择性续开部门“自然地理学”课程。
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胡聚山;
孙昌盛;
张春英
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摘要:
随着“大类招生、分流培养”模式在地方院校的推进,建筑类专业分流中的专业分化问题渐趋凸显。通过分析学生专业选择的思维建构过程,发现专业选择存在“六大因素、三大层级”的影响。在通常的分流模式下,即使在专业间学科实力、发展前景等信息相近的情况下,专业选择仍会产生建筑学倾向的“两次一致性偏离”,其中,“认知意象”使专业选择产生第一次偏离,“多看效应”强化了第一次偏离,“从众心理”导致了第二次偏离。基于此,制定针对性的策略以优化专业分流机制是统筹专业建设的重要保障。
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王莉华;
王文言
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摘要:
学业适应是本科新生步入大学后的必经阶段,而新高考改革和大类招生模式对新生首选专业满意度的可能改变及其对大学学业适应性的影响亟待研究。在新高考与大类招生的双重影响下,一流大学本科生学业适应整体良好,新高考本科生与非新高考本科生的大学学业适应与首选专业满意度均不存在显著的差异,然而较多理工农医类的本科生存在学业适应不良与首选专业满意度较低的情况。大类招生模式下首选专业满意度对学业成绩有显著的正向影响,且学习动机和学习策略在首选专业满意度对学业成绩的影响中发挥链式中介作用。一流大学应当完善专业选择机制,增加本科生对专业的了解程度,提高本科生首选专业满意度,并引导其树立学习目标与形成良好的学习策略,使本科新生顺利度过适应期。
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张虹
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摘要:
大类招生是当前高等教育发展的一项重要举措,满足“宽口径、厚基础”的高等教育新需要。地理信息科学作为一个综合型、交叉型、应用型专业,逐步纳入地理学、计算机科学等一级学科的大类招生。文章以重庆师范大学为例,通过阐述地方师范院校地理信息科学非师范专业的招生、专业分流及教育改革等现状,分析在大类招生背景下该专业发展所面临的机遇和挑战。以期为大类招生中地方师范院校的非师范专业发展,探索其招生、分流、培养等新模式提供参考。
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雷雅凯;
贺丹;
董娜琳;
李永华
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摘要:
大类招生是目前中国高等教育发展的方向,在大类招生、分类培养的模式下亟须新的课程体系进行支撑。实施大类招生可以从制度层面打破专业壁垒,满足学生厚基础、宽口径的培养目标。在大类招生背景下,对建筑类专业下的风景园林和城乡规划两个专业的培养模式进行了探索,提出了“1+1+2”的人才培养方式及八大课程模块,强化线上教学等多种教学方法,加强专业引导及教师结构组成,完善相关管理制度,全面提升专业的人才质量,以期为建筑类专业的大类招生人才培养模式提供借鉴。
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李欣越;
张阳;
李汶蕙
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摘要:
党的十八大以来,来华留学生数量逐年持续攀升,同时对我国来华留学生的规模和培养质量提出了更高的要求,大类招生方式展现出了明显的优势。在大类招生背景下探索来华留学生培养工作优化路径,对于提升国际人才培养质量与招生有效性之间的契合性具有重要意义。通过分析大类招生的内涵基础上,对来华留学生大类招生工作优化路径以及培养工作成效的提升策略进行了研究与探讨,以期能够在大类招生趋势下,推进来华留学生教育工作的持续优化与发展。
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尹寿兵;
王韬慧;
顾明旭
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摘要:
以实施大类招生的旅游管理专业为案例,探究大类招生背景下,学生对专业认知程度、满意度及其转专业意愿的差异,并基于Logistic多元回归方法,分析影响大学生转专业意愿因素及其相关关系。研究发现:专业总体满意度和认可度感知负向影响转专业意愿,且影响程度最高;志愿录取和调剂录取对转专业意愿影响显著,调剂生在前景感知、满意度等方面的态度较为悲观;就业前景感知负向影响学生转专业意愿;大类专业下各细分专业的学生感知存在差异。在上述研究基础上,提出在高中阶段扩大专业宣传,转变学生对专业的片面认识;改进课程设置,深化学生对不同专业的认识;提升高考志愿填报的合理性;开展大类招生下各细分专业的课程互选,提升学生专业满意度和专业认可度等举措,降低学生转专业率,提高院校专业稳定性。
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邓珏
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摘要:
针对社会对人才的需求为要求具备更强的综合素质能力和更广的知识面的局面,促使了越来越多的高校开始采用大类招生的培养模式。介绍了大类招生在学生对专业的选择和人才培养方面的优势,以及给学生管理工作带来的挑战,指出学生管理工作也应该应势而变。结合工作实际,以贵州理工学院材料与能源工程学院材料类为例,浅谈大类招生给学生管理工作带来的挑战与对策。
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张明明
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摘要:
近年来,大类招生已逐渐成为高等院校本科教育体制改革的主要趋势。这项政策的实施使学生能够精准认知和选择专业,但也给专业课程教学带来了巨大挑战。当前诸多高校广泛开展地理学大类招生,地貌学课程的教学内容、教学方法和野外实践都亟待改革。本文针对地理科学类专业地貌学课程教学现状,提出了具体的改革措施,以期提升地理科学类专业学生的学习兴趣,并为其后续专业选择提供导航。
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代花
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摘要:
教育从来都是社会发展的产物,同时也是促进社会进步发展的重要工具。在当前高校大类招生背景下,培养“双创”应用型人才不仅是社会经济发展的必然选择,也是缓解我国应用型人才供给侧结构性矛盾的必然路径,同时有利于促进高校人才培养目标的实现并提高学生的就业率以及就业质量。目前高校在培养“双创”应用型人才时,还存在诸多问题,为了推动大类招生背景下高校对“双创”应用型人才的培养,需要创新高校课程教育体系及教育理念,构建“校企协同育人”培养新模式,探索“互联网+教育”培养新模式,打造“双创”应用型人才培养实践平台。
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李佳芯
- 《海南省高等教育学会教育工作委员会2017年会》
| 2017年
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摘要:
在社会复合型、创新型、通识型人才需求不断加大的影响下,"大类招生人才培养"模式改革成为近几年高校改革的热点.对于地方师范高校来说,"大类招生人才培养"模式改革面临着充足资源需求、专业分流结果、改革深度广度、课程与教学革新所带来的诸多挑战.海南师范大学结合自身情况,采取选择适宜模式、全面提升本科教学质量、合理化专业布局、完善配套措施、打造"新课堂"等措施,探索出了一条"大类招生分流培养教学综合改革"的道路.但改革过程中仍需注意处理好师范院校性质、学校人才培养定位、新格局变化与改革之间的关系.
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王海艳
- 《第十五届全国高等学校过程装备与控制工程专业教学与科研校际交流会》
| 2017年
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摘要:
2016年,东北大学秦皇岛分校开始实行大类招生,对于近机械类专业来说实行大机械招生,学生在学完大一课程后选择专业,学校过程装备与控制工程专业与车辆工程专业和机械工程专业处于同一起跑线上,由于专业特性,过控专业在大类招生条件下将面临更为严峻的形势.本文基于学校实际情况,对实行大类招生后对过程装备与控制工程专业发展的影响进行了较为详细的分析,并提出了相应的应对措施.
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张智杰
- 《环渤海高校本科教育质量提升高峰论坛》
| 2017年
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摘要:
2009年,本校响应教育部号召开始试行大类招生制度,学生进入学校后,同院系的同学入校前期的教学计划是一样的,到第二学期再根据个人的兴趣、条件选择自己青睐的专业方向.教学计划与原来比较有了很大的变化,其中在实践环节上最大的变化是增加了专业综合实训环节.目前,很多高校都开始开设专业实训类的课程,其目的是为了适应高素质技能型人才培养的需求.对于工科专业来讲,使学生置身于工程实践的环境中,掌握工程设计、施工、安装调试等多个环节的基本要求,以培养学生的专业技能,最终使学生在就业中具备较强的竞争力.
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季玟希
- 《全国教育管理学科专业委员会第十六届学术年会》
| 2017年
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摘要:
大类招生政策体现了教育现代化的诉求,在一定程度上解决了学生兴趣与专业不对口的问题,提高了学生的主体地位,促进学生全方面素质的提高,培养出全方面发展的、具有国际竞争力的人才.可是,在具体实施过程中也存在着通识教育时间过长、意向志愿扎堆严重等许多问题.本文采用问卷调查与访谈等方式对厦门大学人文学院2013级人文科学试验班的同学进行了相关调查,并根据调查结果进行浅析,寻找大类招生实施过程中的问题,试图寻找一些解决现存问题的方法.
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曹理想;
谭红铭
- 《第十四届微生物学教学和科研及成果产业化研讨会》
| 2013年
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摘要:
大类招生有着减少填报志愿的盲目性,有利于复合型创新型高素质人才培养等诸多优势,是中国本科专教育的发展趋势.改革微生物学课程对于提高学生的知识水平十分重要,本文提出了精选教学内容,优化课程结构,编写新的微生物学教材,使微生物学课程内部各部分之间的联系与衔接得到有力加强,保证了课程内容的协调统一,使学生能获得一个完整的优化的知识结构。开设独立的微生物学综合实验课程,不仅为毕业论文的完成打下基础,而且有利于以后的独立工作。
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张爱英;
李树奎;
董宇平;
金海波;
耿雪
- 《2017年全国高分子材料专业教学研讨会》
| 2017年
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摘要:
遵循现代材料科学的发展规律,构建了基于科研平台的分阶段、多层次研究型实践教学体系,注重不同层次实践教学体系的设计以及不同阶段实践教学环节的衔接,给学生提供一个尽早接触专业研究领域和前沿课题的机会,一个自主探索研究的机会.这种探索性实践教学不同于传统的实验教学,充实和改革了实践教学内容.该实践教学体系的实施,激发了学生参加科学研究的兴趣,增强了学生的科学研究能力,促进了拔尖人才的培养.
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- 海南大学
- 公开公告日期:2022-06-17
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摘要:
本发明从动态平衡的角度来看待不平衡学习的问题,提供了一种不平衡学习动态恢复大类重要性(Dynamically Restoring the Importance ofMajority Class,DRMC)的损失函数计算方法。DRMC首先抑制大类的重要性,然后逐渐恢复大类的重要性。其损失函数中的成本函数包括初始函数、恢复函数、渐进函数和激活函数。渐进函数为一递增函数,激活函数采用类Relu函数,初始函数和恢复函数采用已有的静态的类别成本函数。DRMC方法动态地计算类别成本,结合标准交叉熵函数,有效地解决了已有方法中的静态平衡策略与训练过程中类别表示程度的动态变化不相匹配的问题。与相应的静态的成本函数相比,DRMC方法可以显著提高了模型的分类性能,不仅显示了良好的泛化能力,而且方法对超参数不敏感,易化了超参数调试过程。
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