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加强“三教”教学,培育高中学生数学核心素养

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＜正＞"三教"教学是贵州师范大学原副校长、全国著名数学教育专家吕传汉教授于2012年提出来的重要教育教学理念,之后几年在全国十多个省市上百所学校进行实验研究,势如破竹。到目前为止,贵州省内已经有十六所中小学经贵州师范大学正式授牌为"三教"教学实验学校。吕传汉教

著录项

来源
《青少年日记：教育教学研究》 |2019年第6期|267-267|共1页
作者
李娜;
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作者单位

贵州省遵义市第四中学;

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正文语种 chi
中图分类数学;
关键词

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专利

1. “三教”理念培育数学核心素养的教学设计与思考——以“最短路径问题”教学为例 [J] . 廖辉辉1 ,吕传汉2 . 福建教育 . 2018,第007期
2. 落实“三教”理念,培育学生数学核心素养 [J] . 李成1 . 新一代：理论版 . 2019,第007期
3. 落实"三教"理念,培育数学核心素养 [J] . 张晓斌 ,付大平 . 中小学教师培训 . 2017,第008期
4. 基于“三教”理念的儿童数学核心素养培育策略——吴正宪《用字母表示数》课例探析 [J] . 孙兴华 . 兴义民族师范学院学报 . 2016,第003期
5. 基于“三教”理念的儿童数学核心素养培育策略——吴正宪《用字母表示数》课例探析 [J] . 孙兴华 . 兴义民族师范学院学报 . 2016,第003期
6. 小学数学核心素养及其培育的途径 [C] . 马秀玲 . 2021课程教学与管理论坛 . 2021
7. “三教”与“布依文化情境”融合培育高中生数学核心素养案例研究 [A] . 张艳 . 2020

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