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陈五强;
江苏省宜兴市洋溪小学;
学校管理; 激励原理; 多层次; 多环; 教师; 情感因素; 国内外; 心理学;
机译:学校管理者采用的激励策略,以激励教师:西部凯恩乔霍地区的中学教师案例
机译:激励机制是提升人幸福感的重要环节——浅谈人力资源管理中的激励作用
机译:结构不同且可互换的学校气候评估者的多层次多特征多方法潜能分析
机译:在小学的开放教室中确定界限并由教师进行评估:对3个州的9所学校的教师问卷调查进行综合分析
机译:与教师的效能感相关的阿曼学校的组织氛围:对教师感知的集体效能的中介作用的多层次检验。
机译:奖金是否会影响高贫困学校的教师配备和学生成绩?华盛顿州国家局认证教师激励措施的证据
机译:基础教育:在学校环境中教师的角色,动机和激励基础教学:在学校环境中教师的角色,动机和激励
机译:关于功能梯度材料力学的几个基本问题
机译:教师习得是新南威尔士州学校(州立和私立)和救济教师使用的移动应用程序。需要救援教师的学校使用该应用程序通过gps技术查看该地区的可用教师。
机译:此计算机/平板电脑/手机应用程序可将寻找工作的教师与寻找教师的学校相匹配。进展将看到许多其他办事处/企业获得救济人员。从事临时工作的老师可以下载该应用并上传其个人详细信息。学校下载该应用程序并提供上下文概述-位置,男女同校/单性别,年级,部门等。当工作人员患病时,负责组织救援人员的人员将调出该应用程序,按地区和从列表中选择一个候选人。
机译:利用学校,教师,学生和家长之间的通信网络系统减少学校暴力并提高学校生活的方法
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