读写结合方法——“读写改评”一体化习作教学研讨反思

摘要

从去年开始, 在教研中心的带领下, 我们学校就组织语文教师针对习作的 “读写改评” 进行了深入的学习与研究.本学期我们河南语文团队又将这一研究在高年级的课堂上进行了探索、 实施, 并在课后对习作的 “读写改评” 的效果进行了研讨与总结.在此番习作 “读写改评一体化” 教学研讨活动中, 我对语文教学也有了更深刻的认识, 尤其是在读写结合方面, 让我在语文教学中的一些课堂侧重点也发生了改变.以往我可能更注重知识的积累, 比如生字、 词语、 句段的识记、 背诵; 语言的理解, 情感的体会等等.通过此次研讨, 我会将习作方法的指导设置成我每堂课的一个重点, 结合每篇课文的文本特点, 对学生进行相应的习作方法的指导.下面我就与大家分享一下自己在研讨过程中的关于 “读写” 结合方面自己的收获.