语文教学之读写结合(二) 从读写互促的角度设计习作的片段模仿

摘要

朱熹曾说过：“古人作文作诗，都是模仿前人而作文之。”吕叔湘先生也曾说过：“语言的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。”也就是说，习作的学习是绕不开模仿的。只是现在的语文教学要么就拒绝模仿，将模仿等同于抄袭，要么只针对习作，一味从语言的“形式”、“范式”上进行模仿，而忽视了阅读对习作的影响、习作对阅读的促进作用。其实，这样的教学又走向了极端。纠缠于“形式”、“范式”的模仿，缺乏对语言形成的“情境”、“情感”的深度认同与感受，只会使模仿来的东西徒具形式而缺少内涵。当学生面临新的情境的时候，依旧是无法言传，即使言传了也言不由衷。